Indicadores de la Estadística Cívica presentes en tareas que propician la Cultura Estadística

Fil: Bolatti, Fátima. Universidad Nacional del Litoral (UNL). Facultad de Humanidades y Ciencias; Argentina.

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Bolatti, Fátima, Tauber, Liliana
Formato: Artículo Documento de conferencia acceptedVersion
Lenguaje:Español
Español
Publicado: Universidad Nacional de Luján 2025
Materias:
Estadística Cívica
Educación Estadística
Alfabetización Estadística
Análisis de Contenido
Pensamiento Estadístico
Acceso en línea:http://ri.unlu.edu.ar/xmlui/handle/rediunlu/2805
Aporte de:
REDIUNLu - Repositorio Digital Institucional de Acceso Abierto - Universidad Nacional de Luján (UNLu) de Universidad Nacional de Luján (UNLu)
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spelling I62-R168-rediunlu-28052025-02-20T19:40:14Z Indicadores de la Estadística Cívica presentes en tareas que propician la Cultura Estadística Bolatti, Fátima Tauber, Liliana Estadística Cívica Educación Estadística Alfabetización Estadística Análisis de Contenido Pensamiento Estadístico Fil: Bolatti, Fátima. Universidad Nacional del Litoral (UNL). Facultad de Humanidades y Ciencias; Argentina. Fil: Tauber, Liliana. Universidad Nacional del Litoral (UNL). Facultad de Humanidades y Ciencias; Argentina. El desarrollo del sentido estadístico debería darse de modo progresivo a través de la escolaridad obligatoria. En Argentina, aunque las ideas estocásticas aparecen desde hace tiempo en el currículo, los estudiantes llegan a la universidad con escasa o nula formación en lo que a alfabetización y pensamiento estadístico se refiere. Frente a esta situación y con el objetivo de fomentar la cultura estadística buscando la comprensión de las problemáticas sociales actuales, consideramos que es necesario estudiar diversos procesos que involucran distintos conocimientos que forman parte del bagaje necesario para que un ciudadano y un profesional puedan tomar decisiones de manera crítica sobre los datos y la información. Es por ello que, hemos caracterizado los indicadores que permiten evaluar la idoneidad didáctica de una propuesta de enseñanza diseñada a partir de las facetas de la Estadística Cívica, centrada en la construcción del sentido y del pensamiento estadístico crítico. A partir de una investigación de diseño, elaboramos una tarea que puede ser aplicada en cursos de Estadística, desde el nivel secundario hasta el superior, y la analizamos a la luz de los indicadores mencionados, describiendo alcances y limitaciones de la misma. El análisis de contenido realizado sobre la tarea permite mostrar la riqueza didáctica y cognitiva que se presenta cuando se elaboran propuestas que integren las distintas facetas de la Estadística Cívica y permitan la construcción del sentido de las ideas estadísticas fundamentales. 2025-02-18T16:58:31Z 2025-02-18T16:58:31Z 2021 Article info:eu-repo/semantics/conferenceObject info:ar-repo/semantics/documento de conferencia info:eu-repo/semantics/acceptedVersion 978-987-3941-67-2 http://ri.unlu.edu.ar/xmlui/handle/rediunlu/2805 spa es info:eu-repo/semantics/openAccess https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/ application/pdf application/pdf Universidad Nacional de Luján
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