Uma proposta de formação de professores que ensinam matemática: o uso de jogos como estratégia para a aprendizagem significativa
Fil: Soares Padilha Junior, Helcio. Universidade Luterana do Brasil (ULBRA); Brasil.
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Universidad Nacional de Luján
2025
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I62-R168-rediunlu-27942025-02-19T17:16:38Z Uma proposta de formação de professores que ensinam matemática: o uso de jogos como estratégia para a aprendizagem significativa Soares Padilha Junior, Helcio Timm, Ursula Tatiana Ensino da Matemática Jogos Formação de Professores Projeto de Extensão Universitária Fil: Soares Padilha Junior, Helcio. Universidade Luterana do Brasil (ULBRA); Brasil. Fil: Timm, Ursula Tatiana. Universidade Luterana do Brasil (ULBRA); Brasil. O presente texto relata a experiência do autor como formador de professores da educação básica, por intermédio do Projeto de Extensão Universitária Educação Matemática e Ludicidade, promovido pela Universidade Luterana do Brasil (ULBRA). O objetivo do projeto é a formação continuada de professores da rede básica de ensino e a aproximação entre Academia e comunidade escolar, contemplando leitura e discussão sobre artigos e documentos legais sobre o uso de jogos no ensino da Matemática, pesquisa bibliográfica, pesquisa, seleção e produção de materiais didáticos que valorizem o uso de jogos e desafios no ensino da Matemática e planejamento e execução de uma oficina pedagógica a ser realizada com a comunidade escolar. No ano de 2018, o autor desta comunicação participou do projeto como voluntário, realizando uma breve pesquisa bibliográfica sobre o uso de jogos e desafios matemáticos em sala de aula, elaborando uma proposta de oficina pedagógica, ministrada para uma turma de onze professoras dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental da Rede Municipal de Educação de Jaguariaíva, estado do Paraná, Brasil. A oficina, intitulada "Brincar e Aprender: ensino significativo da Matemática a partir da Construção de Jogos", apresentou brevemente a Teoria da Aprendizagem Significativa e o uso de jogos matemáticos como tendência em Educação Matemática. Também foram apresentadas as regras e proporcionado momento de prática de cinco jogos matemáticos para uso em sala de aula. Por fim, na análise da avaliação realizada pelos participantes da oficina, a atividade atendeu seu objetivo, contribuindo para a prática docente em Ensino de Matemática. 2025-02-17T14:34:19Z 2025-02-17T14:34:19Z 2021 Article info:eu-repo/semantics/conferenceObject info:ar-repo/semantics/documento de conferencia info:eu-repo/semantics/acceptedVersion 978-987-3941-67-2 http://ri.unlu.edu.ar/xmlui/handle/rediunlu/2794 por other info:eu-repo/semantics/openAccess https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/ application/pdf application/pdf Universidad Nacional de Luján |
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