El impacto de la Tecnología en la Enseñanza y el Aprendizaje de la Matemática

Fil: Laborda Caffarone, Maximiliano. Universidad Nacional de La Pampa. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales; Argentina.

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Autor principal: Laborda Caffarone, Maximiliano
Formato: Artículo Documento de conferencia info:eu-repo/semantics/acceptedVersion 
Lenguaje:Español
Español
Publicado: EdUNLu 2025
Materias:
Acceso en línea:http://ri.unlu.edu.ar/xmlui/handle/rediunlu/2785
Aporte de:
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spelling I62-R168-rediunlu-27852025-02-18T17:53:43Z El impacto de la Tecnología en la Enseñanza y el Aprendizaje de la Matemática Laborda Caffarone, Maximiliano Matemática Aprendizaje Enseñanza Mediaciones Tecnológicas Relaciones con el saber Fil: Laborda Caffarone, Maximiliano. Universidad Nacional de La Pampa. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales; Argentina. La propuesta se enmarca en el proyecto de investigación “Prácticas de formación de profesorado, configuraciones epistemológicas de identidad profesional” Res. 526/19 FCEyN UNLPam, en un estudio a partir de los dispositivos residenciales, últimos recorridos del Campo de las Prácticas Educativas de la carrera. Extensa bibliografía en educación señala la importancia de la incorporación de tecnologías para la enseñanza estratégica de la matemática. El objetivo de este trabajo se centra en analizar usos, sentidos y relaciones con el saber que se proponen en el currículum real en las residencias en Matemática, en prácticas mediadas por la tecnología, a partir de pensarla como un recurso de intervención docente que provoque aprendizajes relevantes. Se trabaja desde metodologías cualitativas de análisis de casos. El corpus empírico se selecciona a partir de una muestra intencional tomada de las producciones -planificaciones/registros de clase/avances de experiencias- de las cohortes 2018 y 2019, de propuestas educativas completamente implementadas en aulas de educación secundaria. El análisis permite concluir si las mediaciones tecnológicas habilitan posibilidades educativas de valor formativo, si se utilizan para exposiciones magistrales del profesor/a, si se usa como complemento para ampliar contenido del libro, si el campo conceptual de la matemática impone unas restricciones o si la impronta la marca del docente -independientemente del recurso- desde su propio sello profesional de prácticas. 2025-02-14T13:55:10Z 2025-02-14T13:55:10Z 2021 Article info:eu-repo/semantics/conferenceObject info:ar-repo/semantics/documento de conferencia info:eu-repo/semantics/acceptedVersion  978-987-3941-67-2 http://ri.unlu.edu.ar/xmlui/handle/rediunlu/2785 spa es info:eu-repo/semantics/openAccess https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/ application/pdf application/pdf EdUNLu
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