Integración del Aprendizaje Matemático y la Programación

Fil: Kynigos, Chronis. Universidad Nacional y Kapodistriana de Atenas (NKUA); Grecia.

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Kynigos, Chronis, Milrad, Marcelo
Formato: Artículo Documento de conferencia acceptedVersion
Lenguaje:Español
Inglés
Publicado: EdUNLu 2025
Materias:
mathematics and technology
Curriculum
Computer Science Education
Acceso en línea:http://ri.unlu.edu.ar/xmlui/handle/rediunlu/2750
Aporte de:
REDIUNLu - Repositorio Digital Institucional de Acceso Abierto - Universidad Nacional de Luján (UNLu) de Universidad Nacional de Luján (UNLu)
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spelling I62-R168-rediunlu-27502025-02-07T19:12:00Z Integración del Aprendizaje Matemático y la Programación Kynigos, Chronis Milrad, Marcelo mathematics and technology Curriculum Computer Science Education Fil: Kynigos, Chronis. Universidad Nacional y Kapodistriana de Atenas (NKUA); Grecia. Fil: Milrad, Marcelo. Linnaeus University; Suecia. In this paper, we look closely at one example of an interdisciplinary approach regarding mathematics and programming. How can a mathematics teacher integrate a programming activity in their attempt to engage students in mathematical meaning making? To address this issue, we review interdisciplinary approaches to learning mathematics and programming while trying to develop a more articulate language to think about the challenge of integrating them. Accordingly, we decompose the problem on how to think of the joint learning of these two domains in order to serve mathematical thinking. Our proposed approach can be employed by teachers to design and think of activities integrating the two subjects in unit-disciplinary or interdisciplinary settings. 2025-02-07T15:23:18Z 2025-02-07T15:23:18Z 2021 Article info:eu-repo/semantics/conferenceObject info:ar-repo/semantics/documento de conferencia info:eu-repo/semantics/acceptedVersion 978-987-3941-66-5 http://ri.unlu.edu.ar/xmlui/handle/rediunlu/2750 spa en info:eu-repo/semantics/openAccess https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/ application/pdf application/pdf EdUNLu
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