El dilema indagación – transmisión de conocimientos en la enseñanza de las matemáticas

Fil: Godino, Juan D. Universidad de Granada; España.

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Godino, Juan D.
Formato: Artículo Documento de conferencia acceptedVersion
Lenguaje:Español
Español
Publicado: EdUNLu 2025
Materias:
Transmitir Conocimientos
Complejidad Ontológica
Semiótica
Conocimiento Matemático
Modelos Didácticos
Acceso en línea:http://ri.unlu.edu.ar/xmlui/handle/rediunlu/2748
Aporte de:
REDIUNLu - Repositorio Digital Institucional de Acceso Abierto - Universidad Nacional de Luján (UNLu) de Universidad Nacional de Luján (UNLu)
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spelling I62-R168-rediunlu-27482025-02-07T18:09:31Z El dilema indagación – transmisión de conocimientos en la enseñanza de las matemáticas Godino, Juan D. Transmitir Conocimientos Complejidad Ontológica Semiótica Conocimiento Matemático Modelos Didácticos Fil: Godino, Juan D. Universidad de Granada; España. En esta conferencia después de plantear el problema de una manera más detallada y mencionar algunos antecedentes incluyo algunas ideas sobre la naturaleza y complejidad ontológica y semiótica del conocimiento matemático. De aquí se deriva que los modelos didácticos que pueden ser útiles para el aprendizaje de algunas disciplinas pudieran no ser apropiados para las matemáticas y las ciencias. Seguidamente describo las características de un modelo didáctico mixto, indagativo - transmisivo, basado en los presupuestos del Enfoque Ontosemiótico del conocimiento y la instrucción matemáticos (Godino, Batanero y Font, 2007; 2019) mediante el cual se trata de optimizar localmente los procesos de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas. El contenido que se desarrolla en esta conferencia está basado en trabajos previamente publicados. 2025-02-07T14:59:40Z 2025-02-07T14:59:40Z 2021 Article info:eu-repo/semantics/conferenceObject info:ar-repo/semantics/documento de conferencia info:eu-repo/semantics/acceptedVersion http://ri.unlu.edu.ar/xmlui/handle/rediunlu/2748 spa es info:eu-repo/semantics/openAccess https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/ application/pdf application/pdf EdUNLu
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