Aproximaciones a la Formación de Profesores de Matemáticas Relación Teoría-Práctica en Contextos Virtuales
Fil: Llinares, Salvador. Universidad de Alicante, España.
Guardado en:
| Autor principal: | Llinares, Salvador |
|---|---|
| Formato: | Presentation Documento de conferencia acceptedVersion |
| Lenguaje: | Español Español |
| Publicado: |
Universidad nacional de Luján
2024
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://ri.unlu.edu.ar/xmlui/handle/rediunlu/2706 |
| Aporte de: |
Ejemplares similares
-
“Presencialidad virtual” en un curso de Ingenierı́a Industrial: cómo se desarrollaron las clases de Análisis Numérico y Cálculo Avanzado durante la cuarentena
por: Rodríguez, Georgina, et al.
Publicado: (2023) -
The absent presences of corporealities in virtuality: Reflections on the virtual course of the Philosophy Leveling Course at the Faculty of Philosophy and Humanities of the National University of Córdoba, Argentina (Year 2021).
por: Herrera, Rocío, et al.
Publicado: (2022) -
Aprendizaje y Trabajo Colaborativo como elementos inherentes a la Formación de Profesores y Profesoras en Matemática de la UNR
por: Ciccioli, Virginia, et al.
Publicado: (2024) -
Perspectivas Teóricas y Prácticas para Desarrollar Procesos y Materiales Didácticos en el contexto Físico-Virtual de Educación Superior
por: San Martín, Patricia Silvana, et al.
Publicado: (2009) -
Los entornos virtuales de aprendizaje y sus usos en la universidad. Enseñanza de la matemática en contexto.
por: Vaira, Stella Maris
Publicado: (2021)