Caixa Matemática Problematizadora na Formagao e Prática Docente
Fil: Braga Silva, Jane María. Universidade Federal de Juiz de Fora. Programa de Pós-Graduação em Educação; Brasil.
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Universidad Nacional de Luján
2024
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I62-R168-rediunlu-26862024-11-20T18:11:48Z Caixa Matemática Problematizadora na Formagao e Prática Docente Braga Silva, Jane María Alves de Oliveira, Sandra Criatividade Ensino-aprendizagem Formagao Matemática Prática Formativa Fil: Braga Silva, Jane María. Universidade Federal de Juiz de Fora. Programa de Pós-Graduação em Educação; Brasil. Fil: Alves de Oliveira, Sandra. Universidade do Estado da Bahia (UNEB); Brasil. Na trajetória formativa e profissional das professoras-pesquisadoras (autoras deste artigo), a Caixa Matemática Problematizadora foi construida e vivenciada na formacáo e prática docente como metodología de ensino- aprendizagem dos conteúdos matemáticos apresentados e discutidos com a participagáo coletiva e dialógica do grupo que se interage com o outro na criacáo de estratégias, na comunicagáo de ideias, na elaboragáo de problematizagoes e ñas aprendizagens dos processos compartilhados e ressignificados nesse percurso. Neste artigo, compartilham-se os sentidos da Caixa Matemática Problematizadora ñas experiencias formadoras vividas e contadas pelas professoras-pesquisadoras no encontró com os pares nos espagos formativos, e as possibilidades da utilizagao dessa metodología de ensino-aprendizagem em tempos de pandemia. Esse recurso didático-pedagógico e lúdico pode ser criado de diferentes maneiras e com o envolvimento do grupo participante da agao, a qual visa tomar as aulas de matemática desafiadoras, prazerosas, dinámicas e problematizadoras. A experiencia narrada neste estudo, foi criada no ámbito de um programa de formagáo continuada de professores, o Pacto Nacional pela Alfabetizagáo na Idade Certa (Pnaic), durante o ano de 2014, e vivenciada em salas de aula da educagao básica e da universidade, pelas partícipes desta agao coletiva de ensino-aprendizagem e de ressignificagao das pláticas formativas. Na construgao desse recurso, cada objeto colocado e movimentado na Caixa constituiu-se como brincante e problematizador por proporcionar alegría, prazer, descoberta e criatividade ñas atividades vivenciadas com intencionalidade na formagao e prática docente das professoras-pesquisadoras que se envolveram com esse instrumento teórico-metodológico em seu fazer pedagógico. 2024-11-20T16:17:47Z 2024-11-20T16:17:47Z 2020-08 Presentation info:eu-repo/semantics/conferenceObject info:ar-repo/semantics/documento de conferencia info:eu-repo/semantics/acceptedVersion http://ri.unlu.edu.ar/xmlui/handle/rediunlu/2686 por (other) info:eu-repo/semantics/openAccess https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/ application/pdf application/pdf Universidad Nacional de Luján |
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