Aproximaciones a las disputas, tensiones y contrapuntos sobre las identidades estudiantiles y docentes en los Institutos Superiores de Formación Docente entre el declive de la última dictadura y la posdictadura 1982-1984

Fil: Ramos Gonzáles, Josefina. Universidad Nacional de Luján. Departamento de Educación; Argentina.

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Ramos Gonzáles, Josefina, Trembinsky, Mariana
Formato: Artículo Artículo acceptedVersion
Lenguaje:Español
Español
Publicado: Universidad Nacional de Luján. Departamento de Educación 2024
Materias:
Identidades Docentes
Identidades Estudiantiles
Corpus Empírico Heterogéneo
Autodenominado Proceso de Reorganización Nacional
Posdictadura
Acceso en línea:http://ri.unlu.edu.ar/xmlui/handle/rediunlu/2465
Aporte de:
REDIUNLu - Repositorio Digital Institucional de Acceso Abierto - Universidad Nacional de Luján (UNLu) de Universidad Nacional de Luján (UNLu)
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spelling I62-R168-rediunlu-24652024-05-27T16:38:28Z Aproximaciones a las disputas, tensiones y contrapuntos sobre las identidades estudiantiles y docentes en los Institutos Superiores de Formación Docente entre el declive de la última dictadura y la posdictadura 1982-1984 Approaches to the disputes, tensions and counterpoints on student and teacher identities in the Higher Institutes of Teacher Training between the decline of the last dictatorship and the post-dictatorship Ramos Gonzáles, Josefina Trembinsky, Mariana Identidades Docentes Identidades Estudiantiles Corpus Empírico Heterogéneo Autodenominado Proceso de Reorganización Nacional Posdictadura Fil: Ramos Gonzáles, Josefina. Universidad Nacional de Luján. Departamento de Educación; Argentina. Fil: Trembinsky, Mariana. Universidad Nacional de Luján. Departamento de Educación; Argentina. El presente trabajo parte de una investigación focalizada en el Instituto Nacional Superior del Profesorado “Joaquín V. González” (INSP “JVG”) durante los últimos años del autodenominado Proceso de Reorganización Nacional (PRN) y los primeros años de la posdictadura. Analiza las concepciones manifiestas en el ámbito educativo destinado a formación docente en torno a las identidades estudiantiles y las identidades docentes. Inicialmente se detiene en una reflexión metodológica sobre los desafíos implicados en la construcción de un corpus empírico heterogéneo que posibilite el contrapunto entre fuentes y escalas de análisis. A continuación, examina diálogos y tensiones entre las reglamentaciones y lineamientos de facto y las publicaciones estudiantiles en el contexto de recuperación de la participación estudiantil. Finalmente, sintetiza las contribuciones ofrecidas, recuperando los aspectos nodales de las reflexiones metodológicas desplegadas y visibiliza las enunciaciones sobre identidades docentes y estudiantiles que perviven al período posdictatorial. The present work is based on a research focused on the National Higher Institute of Teachers “Joaquín V. Gonzalez” (INSP “JVG”) during the last years of the self-styled National Reorganization Process (PRN) and the first years of the postdictatorship. Analyzes the conceptions manifested in the educational field for teacher training around student identities and teacher identities. Initially, it stops at a methodological reflection on the challenges involved in the construction of a heterogeneous empirical corpus that enables the counterpoint between sources and scales of analysis. Next, it examines dialogues and tensions between de facto regulations and guidelines and student publications in the context of recovering student participation. Finally, it synthesizes the contributions offered, recovering the nodal aspects of the methodological reflections deployed and making visible the statements about teacher and student identities that survive the postdictatorship period. 2024-05-27T13:39:41Z 2024-05-27T13:39:41Z 2023-09 Article info:eu-repo/semantics/article info:ar-repo/semantics/artículo info:eu-repo/semantics/acceptedVersion 2314-0496 http://ri.unlu.edu.ar/xmlui/handle/rediunlu/2465 spa es info:eu-repo/semantics/openAccess https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/ application/pdf application/pdf Universidad Nacional de Luján. Departamento de Educación
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