Aproximación histórica a la Educación de Adultos en Contextos de Privación de Libertad en la provincia de Buenos Aires
Fil: Wilson, Patricia Noelia. Universidad Nacional de Luján. Departamento de Educación; Argentina.
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Universidad Nacional de Luján. Departamento de Educación
2024
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I62-R168-rediunlu-23432024-04-09T17:15:30Z Aproximación histórica a la Educación de Adultos en Contextos de Privación de Libertad en la provincia de Buenos Aires Historical approach to Adult Education in Contexts of Deprivation of Liberty in the province of Buenos Aires Wilson, Patricia Noelia Educación Educación para adultos Cárceles Privación de la Libertad Promoción de lectura Historia Servicio Penitenciario Modalidades educativas especiales Documentos curricular Provincia de Buenos Aires Lectura Fil: Wilson, Patricia Noelia. Universidad Nacional de Luján. Departamento de Educación; Argentina. En este texto se presentan resultados obtenidos a partir del Proyecto de Investigación “Promoción de lectura e implicancias pedagógicas. Un estudio en contextos de privación de li-bertad” (2016-2018). En la necesidad de contextualizar el problema de investigación se con-sultaron leyes, reglamentos y documentos curriculares destinados a la educación primaria de adultos en cárceles de la provincia de Buenos Aires, desde finales del S. XIX hasta la actua-lidad. Se indagó sobre los procesos de institucionalización de la Educación en Contextos de Privación de Libertad partiendodel reconocimiento de sus diferencias no sólo con la educa-ción de adultos sino también con la infantil. Nos interrogamos acerca de las relaciones que se fueron estableciendo con el Servicio Penitenciario y las concepciones de sujeto y de lectura subyacentes a esos procesos. A partir del material consultado se pudo dar cuenta de tres mo-mentos o etapas en el proceso de institucionalización de esa modalidad educativa atravesados por conceptos directrices que le otorgan características distintivas. This text presents results obtained from the Research Project “Promotion of reading and pedagogical implications. A study in contexts of deprivation of liberty”(2016-2018). In the need to contextualize the research problem, laws, regulations and curricular documents were consulted for the primary education of adults in prisons in the province of Buenos Aires, from the end of the 19th century to the present. The processes of institutionalization of Education in Contexts of Deprivation of Freedom were investigated starting from the recognition of their differences not only with the education of adults but also with the infantile ones. We question ourselves about the relationships that were established with the Prison Service and the concepts of subject and reading underlying these processes. From the material consulted, three moments or stages of the process of institutionalization in the educational modality were analyzed, crossed by guiding concepts that give it distinctive characteristics. 2024-04-09T17:05:17Z 2024-04-09T17:05:17Z 2020-04 Article info:eu-repo/semantics/article info:ar-repo/semantics/artículo info:eu-repo/semantics/acceptedVersion 2314-0496 http://ri.unlu.edu.ar/xmlui/handle/rediunlu/2343 spa es info:eu-repo/semantics/openAccess https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/ application/pdf application/pdf Universidad Nacional de Luján. Departamento de Educación |
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