Redefiniciones del papel del Estado y múltiples formas de materialización de lo privado en lo público en la educación básica en Brasil

Fil: Vidal Peroni, Vera María. Universidad Nacional de Luján. Departamento de Educación; Argentina.

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Autor principal: Vidal Peroni, Vera María
Formato: Artículo Artículo acceptedVersion
Lenguaje:Español
Español
Publicado: Universidad Nacional de Luján. Departamento de Educación 2024
Materias:
Educación
Políticas educativas
Educación en Brasil
Rol del Estado
Tercera Vía
Sector público
Acceso en línea:http://ri.unlu.edu.ar/xmlui/handle/rediunlu/2270
Aporte de:
REDIUNLu - Repositorio Digital Institucional de Acceso Abierto - Universidad Nacional de Luján (UNLu) de Universidad Nacional de Luján (UNLu)
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spelling I62-R168-rediunlu-22702024-03-26T22:24:11Z Redefiniciones del papel del Estado y múltiples formas de materialización de lo privado en lo público en la educación básica en Brasil Vidal Peroni, Vera María Educación Políticas educativas Educación en Brasil Rol del Estado Tercera Vía Sector público Fil: Vidal Peroni, Vera María. Universidad Nacional de Luján. Departamento de Educación; Argentina. Este trabajo tiene como base una investigación que analiza cómo las redefiniciones del papel del Estado reorganizan las fronteras entre lo público y lo privado, materializándose de las formas más diversas en la educación básica pública y sus modalidades y con profundas implicaciones en el proceso de democratización de la educación. Resaltamos que, en Brasil, la garantía del acceso a la educación pública fue ampliada, lo que consideramos un avance. Sin embargo, también verificamos la presencia cada vez mayor de lo privado mercantil definiendo la educación pública. El Estado continúa siendo el responsable del acceso e inclusive, amplía las vacantes públicas, pero el “contenido” pedagógico y de gestión de la escuela es cada vez más determinado por instituciones que introducen la lógica mercantil, con la justificación de que, al actuar de esta manera, están contribuyendo con la calidad de la escuela pública. Las relaciones entre lo público y lo privado ocurren en la educación de diversas formas, tanto en el interior del sistema público, con la llamada privatización endógena, en la cual la propiedad continúa siendo pública, pero con la lógica de mercado determinando el contenido de su propuesta o la privatización exógena, con sujetos privados influenciando las políticas educativas en todos los niveles. This work is based on research that analyses how the redefinitions in the role of the State reorganize the boundaries between the public and private sectors, materializing in the most different ways in basic education and their modalities, with deep implications for the process of democratization of education. We emphasize that, in Brazil, the guarantee of the access to public education was expanded, which we consider an advance. However, we also checked the increasing presence of the market defining public education. The State remains responsible for the access to public education, and even extends the public school enrolments, but the pedagogical and school management ‹content› is increasingly determined by institutions that introduce the market logic, with the justification that, by acting so, are contributing to the quality of public school. Relations between the public and private in education occur in several ways, both within the public system, with the so-called endogenous privatization, in which property continues public although with its market logic determining the content of its proposal, or through exogenous privatization, with private subjects influencing educational policies at all levels. 2024-03-20T19:01:43Z 2024-03-20T19:01:43Z 2017-09 Article info:eu-repo/semantics/article info:ar-repo/semantics/artículo info:eu-repo/semantics/acceptedVersion 2314-0496 http://ri.unlu.edu.ar/xmlui/handle/rediunlu/2270 spa es info:eu-repo/semantics/openAccess https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/ application/pdf application/pdf Universidad Nacional de Luján. Departamento de Educación
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