Inclusión de una perspectiva de género para la mejora de la educación básica en Mozambique

Fil: Cabello Martínez, María Josefa. Universidad Nacional de Luján. Departamento de Educación; Argentina.

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Autores principales: Cabello Martínez, María Josefa, Martínez Martín, Irene
Formato: Artículo Artículo acceptedVersion
Lenguaje:Español
Español
Publicado: Universidad Nacional de Luján. Departamento de Educación 2024
Materias:
Educación Básica
Igualdad
Perspectiva de género
Desarrollo
Mozambique
Acceso en línea:http://ri.unlu.edu.ar/xmlui/handle/rediunlu/2225
Aporte de:
REDIUNLu - Repositorio Digital Institucional de Acceso Abierto - Universidad Nacional de Luján (UNLu) de Universidad Nacional de Luján (UNLu)
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spelling I62-R168-rediunlu-22252024-03-26T22:04:01Z Inclusión de una perspectiva de género para la mejora de la educación básica en Mozambique Gender approach to improve the Mozambican basic education Cabello Martínez, María Josefa Martínez Martín, Irene Educación Básica Igualdad Perspectiva de género Desarrollo Mozambique Fil: Cabello Martínez, María Josefa. Universidad Nacional de Luján. Departamento de Educación; Argentina. Fil: Martínez Martín, Irene. Universidad Nacional de Luján. Departamento de Educación; Argentina. En este artículo se trata de manera específica los beneficios que la perspectiva de género supone para la mejora de la educación básica de las niñas en Mozambique, respondiendo a los resultados de diversas investigaciones llevadas a cabo en ese país. Sin embargo, el enfoque de género puede ser extrapolado a cualquier contexto de intervención socio-educativa, al conformar una particular forma de entender, analizar y actuar sobre nuestras realidades, siempre que nuestro objetivo sea minimizar las desigualdades sociales a través de la educación. Just look at present to see that, the problems of gender inequality are increasing, such us: social level, education, employment, human rights and development. Topics like: women gender, development, empowerment and education, will define a particular way to know, to be and to do... to improve the social justice. Gender approach in education and social action examine to different feminist strategies for development, such as empowerment and education. Its proposed critical focus for action, include new keys for pro-equality change in our societies. This paper is about the benefits of the gender approach to improve mozambican girls education. There are the conclusions of several studies and research in that country. However, the gender can be extrapolated to many different socio-educational intervention contexts. So, If our goal is to decrease the social inequalities through education, the gender approach will give us a particular way to understand, to analyze and to act on our realities. 2024-03-11T13:13:07Z 2024-03-11T13:13:07Z 2014-04 Article info:eu-repo/semantics/article info:ar-repo/semantics/artículo info:eu-repo/semantics/acceptedVersion 2314-0496 http://ri.unlu.edu.ar/xmlui/handle/rediunlu/2225 spa es info:eu-repo/semantics/openAccess https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/ application/pdf application/pdf Universidad Nacional de Luján. Departamento de Educación
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