La participación de familias en el juego político de la educación: El caso de “Padres Organizados”

En el contexto de un cierre prolongado de escuelas por la pandemia por COVID-19 en 2020, irrumpieron en la escena pública argentina distintas agrupaciones de familias autoconvocadas bajo el reclamo por la reapertura de las instituciones educativas y la reanudación de las clases presenciales. Hast...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Campetella, María Delfina
Otros Autores:	Narodowski, Mariano
Formato:	Tesis de maestría acceptedVersion
Lenguaje:	Español
Publicado:	Universidad Torcuato Di Tella 2024
Materias:	Covid-19 Educación Planificación de la Educación Educational planning Política educacional Educational Policy Educación a distancia Distance education Presencialidad Aislamiento Social Preventivo y Obligatorio (ASPO)
Acceso en línea:	https://repositorio.utdt.edu/handle/20.500.13098/13200
Aporte de:	Repositorio Digital Universidad Torcuato Di Tella de Universidad Torcuato Di Tella

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spelling	I57-R163-20.500.13098-132002024-12-28T07:27:32Z La participación de familias en el juego político de la educación: El caso de “Padres Organizados” Campetella, María Delfina Narodowski, Mariano Covid-19 Educación Planificación de la Educación Educational planning Política educacional Educational Policy Educación a distancia Distance education Presencialidad Aislamiento Social Preventivo y Obligatorio (ASPO) En el contexto de un cierre prolongado de escuelas por la pandemia por COVID-19 en 2020, irrumpieron en la escena pública argentina distintas agrupaciones de familias autoconvocadas bajo el reclamo por la reapertura de las instituciones educativas y la reanudación de las clases presenciales. Hasta ese momento, las familias se encontraban poco presentes en el debate público por la educación escolar en el país y la literatura solía categorizarlas como un actor de baja importancia en el gobierno de la educación. La notoriedad que adquirieron estas agrupaciones gracias a la movilización en redes sociales y medios de comunicación suscitó incógnitas respecto a las variables que facilitaron su surgimiento, respecto a su caracterización y a su incidencia y su futuro en el juego político de la educación en Argentina. A través de una metodología empírica de tipo cualitativa, que incluyó análisis de material periodístico y de redes sociales, y la administración de entrevistas en profundidad, la presente investigación se propuso estudiar en profundidad y en forma sistemática los procesos de autoorganización de familias en el contexto de la pandemia por COVID-19. Tomando como caso de estudio a “Padres Organizados”, una de las agrupaciones que adquirió mayor visibilidad, se persiguió el objetivo de alimentar la discusión sobre la participación de familias en educación y de realizar un aporte más general acerca de las formas de participación de la sociedad civil en las democracias contemporáneas. 2024-12-27T18:52:37Z 2024-12-27T18:52:37Z 2023 info:eu-repo/semantics/masterThesis info:ar-repo/semantics/tesis de maestría info:eu-repo/semantics/acceptedVersion https://repositorio.utdt.edu/handle/20.500.13098/13200 spa Tesis y Trabajos Finales de la Universidad Torcuato Di Tella info:eu-repo/semantics/openAccess https://creativecommons.org/licenses/by-sa/2.5/ar/ 95 p. application/pdf application/pdf Argentina 2020 Universidad Torcuato Di Tella
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La participación de familias en el juego político de la educación: El caso de “Padres Organizados”

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