La práctica docente y el desempeño académico de estudiantes en el Nivel Secundario: un estudio sobre las escuelas de Argentina

El desempeño académico de los estudiantes medido a través de pruebas estandarizadas y el ejercicio docente se han constituido como temas centrales de debate en el ámbito de las políticas educativas. Esta investigación tiene como objetivo evaluar la correlación entre la práctica docente y los resul...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Torres, María Mar
Otros Autores: Lombardi, María
Formato: Tesis de maestría acceptedVersion
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad Torcuato Di Tella 2024
Materias:
Políticas Públicas
Public Policies
Evaluación del docente
Teacher evaluation
Evaluación de la Educación
Educational evaluation
Docencia
Teaching profession
Acceso en línea:https://repositorio.utdt.edu/handle/20.500.13098/13012
Aporte de:
Repositorio Digital Universidad Torcuato Di Tella de Universidad Torcuato Di Tella
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spelling I57-R163-20.500.13098-130122024-09-17T07:25:30Z La práctica docente y el desempeño académico de estudiantes en el Nivel Secundario: un estudio sobre las escuelas de Argentina Torres, María Mar Lombardi, María Políticas Públicas Public Policies Evaluación del docente Teacher evaluation Evaluación de la Educación Educational evaluation Docencia Teaching profession El desempeño académico de los estudiantes medido a través de pruebas estandarizadas y el ejercicio docente se han constituido como temas centrales de debate en el ámbito de las políticas educativas. Esta investigación tiene como objetivo evaluar la correlación entre la práctica docente y los resultados de los aprendizajes de estudiantes del último año del nivel secundario en las escuelas de Argentina. A partir de los microdatos disponibles públicamente de las pruebas estandarizadas Aprender que se aplicaron a nivel censal en 2022, se obtiene un promedio estandarizado de los puntajes obtenidos en matemática y lengua por los estudiantes, lo que constituye la variable dependiente de esta investigación. La variable independiente de práctica docente se encuentra compuesta por cuatro indicadores: cultura institucional, formación docente, trabajo colaborativo y vinculación entre docentes y estudiantes. A partir de la aplicación de modelos estadísticos de regresión lineal múltiple que incluyen como variable de control el nivel socioeconómico y efectos fijos por jurisdicción y sector de gestión educativa, se concluye que la práctica docente es una variable que se encuentra correlacionada de forma positiva y estadísticamente significativa al desempeño académico; donde el aumento de un desvío estándar en el Índice de Práctica Docente implica un aumento de 2,5% de un desvío estándar en los resultados de aprendizajes 2024-09-16T21:33:20Z 2024-09-16T21:33:20Z 2024 info:eu-repo/semantics/masterThesis info:ar-repo/semantics/tesis de maestría info:eu-repo/semantics/acceptedVersion https://repositorio.utdt.edu/handle/20.500.13098/13012 spa Tesis y Trabajos Finales de la Universidad Torcuato Di Tella info:eu-repo/semantics/openAccess https://creativecommons.org/licenses/by-sa/2.5/ar/ 37 p. application/pdf application/pdf Universidad Torcuato Di Tella
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