Aplicación transversal de los contenidos curriculares de Matemática I de las carreras de Farmacia y Bioquímica, y desarrollo de una nueva didáctica de la materia

Cuando se enseña Matemática como herramienta, es decir no como materia troncal de la carrera sino como materia base, de fundamento, como es el caso de Matemática I en las carreras de Farmacia y Bioquímica, la motivación desempeña un papel fundamental. No hemos encontrado libros de texto de Matemátic...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Arizu, Miguel
Formato: Proyecto de Investigación
Lenguaje:Español
Publicado: 2020
Materias:
Farmacia y Bioquímica
Matemática I
Acceso en línea:http://repositorio.umaza.edu.ar/handle/00261/1082
Aporte de:
UMAZA Digital (Universidad MAZA - Mendoza) de Universidad Juan Agustín MAZA
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Aplicación transversal de los contenidos curriculares de Matemática I de las carreras de Farmacia y Bioquímica, y desarrollo de una nueva didáctica de la materia
description Cuando se enseña Matemática como herramienta, es decir no como materia troncal de la carrera sino como materia base, de fundamento, como es el caso de Matemática I en las carreras de Farmacia y Bioquímica, la motivación desempeña un papel fundamental. No hemos encontrado libros de texto de Matemática, entre los que se utilizan en las carreras químicas, con ejemplos de aplicaciones de otras materias de la carrera que sean realmente significativos y a su vez motivantes para ese tipo de estudiantes. Por otro lado en aquellas materias en donde aparecen resoluciones matemáticas a problemáticas específicas (56% de la materias de 1º, 2º y primer semestre de 3º año sin contar Matemática I y II) los alumnos en general fallan al resolverlas pues no las asocian con las competencias adquiridas en Matemática I. Esto se debe, en nuestra experiencia y debate con titulares de materias curriculares, principalmente a que hay un tratamiento por parte de los alumnos de “compartimientos estancos” sin poder advertir la transversalidad de los conceptos matemáticos en una parte importante de las materias formativas. Es por eso que como motivación y a fin de que los conceptos queden aprehendidos, surge la idea de realizar este proyecto para contrarrestar la falta de material con aplicaciones específicas a través de la búsqueda, selección interpretación y producción de elementos didácticos específicos extraídos de las otras materias. Es la continuación natural del proyecto: Aplicación intercátedra de los conceptos de Función, Límite y Continuidad en Ciencias de la Salud (con especial énfasis en Farmacia y Bioquímica). Ampliando lo ya realizado a todos los contenidos curriculares de Matemática I con la intención de diseñar una nueva didáctica que se verá plasmada en la creación de un Apunte Curricular Editado (ACE).
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