El impacto de la educación remota en el rendimiento académico de los estudiantes de Didáctica de las ciencias sociales y el Taller de Transferencia Disciplinar de la carrera del Ciclo del Profesorado para Profesionales Universitarios de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad Nacional de Cuyo en tiempos de la pandemia Covid-19

La crisis sanitaria mundial provocada por la-19, obligó a los países a implementar medidas de aislamiento para evitar los contagios masivos. En este contexto, el gobierno argentino estableció, mediante un decreto, el aislamiento social preventivo y obligatorio. Como resultado, se estableció, la educ...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Puebla, Norma Beatriz
Otros Autores:	Navarro, Néstor Washington
Formato:	Tesis de posgrado
Lenguaje:	Español
Publicado:	2025
Materias:	COVID-19 Educación Remota Rendimiento Académico Educación a Distancia Tecnología de la Información
Acceso en línea:	https://repositorio.umaza.edu.ar/handle/00261/3561
Aporte de:	UMAZA Digital (Universidad MAZA - Mendoza) de Universidad Juan Agustín MAZA

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spelling	I56-R162-00261-35612025-07-03T02:01:03Z El impacto de la educación remota en el rendimiento académico de los estudiantes de Didáctica de las ciencias sociales y el Taller de Transferencia Disciplinar de la carrera del Ciclo del Profesorado para Profesionales Universitarios de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad Nacional de Cuyo en tiempos de la pandemia Covid-19 Puebla, Norma Beatriz Navarro, Néstor Washington COVID-19 Educación Remota Rendimiento Académico Educación a Distancia Tecnología de la Información La crisis sanitaria mundial provocada por la-19, obligó a los países a implementar medidas de aislamiento para evitar los contagios masivos. En este contexto, el gobierno argentino estableció, mediante un decreto, el aislamiento social preventivo y obligatorio. Como resultado, se estableció, la educación remota de emergencia en el ámbito educativo. Como docentes que transitamos la pandemia nos interesó medir el impacto real que esta modalidad educativa tuvo en el rendimiento académico de los estudiantes. Para ello, se examinó la matrícula estudiantil, la tasa de deserción en comparación con otras cohortes, el desempeño estudiantil en las mesas examinadoras, y la eficacia del uso de estrategias mediadas por las tecnologías de la información y comunicación (en adelante TIC) en el aula virtual. La investigación adoptó un enfoque cuantitativo buscando medir y valorar el impacto de la educación remota de emergencia en el rendimiento académico de los estudiantes en dos espacios curriculares de una carrera de grado de una universidad pública. Se trató de una investigación básica, de alcance exploratorio, comparativo y explicativo, mediante el uso de tres instrumentos: el análisis de datos secundarios, el cuestionario auto administrado y la observación sistemática del aula virtual. Se concluyó que el uso del aula virtual y de las TIC en el proceso de enseñanza fue beneficioso, ya que permitió a los estudiantes equilibrar el tiempo dedicado a su formación con las obligaciones laborales y familiares, facilitando el aprendizaje en cualquier lugar y momento. Las TIC resultaron clave en la adquisición de aprendizajes significativos y en el desarrollo de competencias, fomentando el aprendizaje autónomo. Se evidenció una mejora en el rendimiento académico, con una reducción en la tasa de deserción, un aumento en el porcentaje de alumnos regulares, y mejores resultados en las mesas examinadoras, tanto en el número de estudiantes presentados como también los promedios de calificaciones alcanzadas. 2025-07-02T13:04:15Z 2025-07-02T13:04:15Z 2024 Tesis de posgrado Puebla, N.B. (2024).El impacto de la educación remota en el rendimiento académico de los estudiantes de Didáctica de las ciencias sociales y el Taller de Transferencia Disciplinar de la carrera del Ciclo del Profesorado para Profesionales Universitarios de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad Nacional de Cuyo en tiempos de la pandemia Covid-19". [Tesis de Maestría]. Facultad de Educación. Universidad Juan Agustín Maza. https://repositorio.umaza.edu.ar/handle/00261/3561 spa application/pdf
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