Experiencias de comunicación de adolescencias en pandemia COVID-19: la promo 2020 en San Salvador de Jujuy

Resumen: Esta investigación se realizó para lograr comprender de qué manera se configuraron las experiencias de comunicación de adolescentes que cursaron el último año de la escuela secundaria en San Salvador de Jujuy, y cuáles fueron los usos de las pantallas conectadas a internet, durante la pande...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Rivera, Matías Ezequiel
Otros Autores: Albarello, Francisco
Formato: Tesis de maestría
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad Nacional de Jujuy. Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales 2023
Materias:
Problemáticas Contemporáneas de la Comunicación
Acceso en línea:https://investigacion.fhycs.unju.edu.ar/repositorio-tesis/items/show/190
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Aporte de:
Repositorio Institucional Digital - FHyCS (UNJu) de Universidad Nacional de Jujuy
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description Resumen: Esta investigación se realizó para lograr comprender de qué manera se configuraron las experiencias de comunicación de adolescentes que cursaron el último año de la escuela secundaria en San Salvador de Jujuy, y cuáles fueron los usos de las pantallas conectadas a internet, durante la pandemia de COVID-19, entre abril y septiembre del año 2020. De ese modo, se buscó explorar sobre las rutinas de comunicación, así como los accesos y las prácticas de uso de pantallas conectadas a internet; describir las estrategias de lectura transmedia y los modos de consumir información; distinguir las continuidades y discontinuidades en las formas mediatizadas de relacionarse; y, conocer las representaciones sociales que construyeron las adolescencias sobre las experiencias de comunicación durante las medidas de aislamiento obligatorio. Este proceso investigativo, se llevó a cabo con una perspectiva metodológica cualitativa e interpretativa, de tipo exploratoria y con la utilización del estudio de caso como método único para este aspecto procedimental. Por consiguiente, las técnicas de recolección de datos han sido, fundamentalmente, las entrevistas semiestructuradas y la observación. Respecto de las entrevistas, estas fueron llevadas a cabo de manera presencial con encuentros cara a cara, así como mediadas por plataformas, debido a la imposibilidad del encuentro presencial, grabando esos registros, en ambos casos. En tanto que, para la sistematización de las entrevistas se utilizó un software de procesamiento de datos cualitativos denominado Atlas ti.7, a partir del cual se generaron códigos, citas, memos y mapas de sentidos para poder explicar las relaciones entre categorías analíticas. Entre los hallazgos, se puede decir que se configuro una nueva cotidianidad alterando las posibilidades de construcción identitaria, de socialización y profundizando una precarización de la subjetividad juvenil. Así, el acceso a internet no ha sido el mejor en la mayoría de las expresiones, a pesar de haber declarado estar conectados entre 11 y 13 horas en una jornada. Esta conexión, se hizo preferentemente en el dormitorio u otros lugares donde podían interactuar sin ser escuchados, aunque no todas las adolescencias contaban con esos lugares. Respecto de la lectura, ha resultado más difícil con textos absolutamente digitales y sin posibilidad de intervenir materialmente en los mismos. En tanto que, la interacción en pantallas tuvo que ver con tener que hacerlo por obligación y no de manera voluntaria. Asimismo, se identificó que, en algunos casos, debieron compartir el celular con familiares, siendo las mujeres adolescentes, la más perjudicadas; que, además, debieron cuidar a personas y hacer tareas del hogar. Se encontraron accesos diferenciados a los bienes y servicios durante la pandemia que generaron experiencias disimiles en adolescentes que, debieron dejar de cursar la escuela secundaria por no contar con dispositivos y/o conectividad, como por tener que trabajar y no dedicarle tiempo a la cursada. Ahora bien, por otro lado, las experiencias similares que unificaron una serie de sentimientos y representaciones de angustia, incertidumbre y desolación tuvieron que ver con haber perdido familiares y otros elementos constitutivos de sus propias identidades colectivas como las actividades de la promoción del último año del secundario.
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