Estrategias de enseñanza en instituciones de nivel primario de jóvenes y adultos en la provincia de Jujuy

Resumen: El estudio buscó comprender las respuestas didácticas que elaboran maestras y maestros de educación primaria cuando despliegan sus prácticas en contextos escolares de jóvenes y adultos. Entiende que la teoría didáctica no ha producido modelos didácticos que orienten las prácticas de enseña...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Flores, Roberto Adrián
Otros Autores: Camacho M., Rudix Claudia
Formato: Tesis de grado
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad Nacional de Jujuy. Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales 2023
Materias:
Ciencias de la Educación
Acceso en línea:https://investigacion.fhycs.unju.edu.ar/repositorio-tesis/items/show/149
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Aporte de:
Repositorio Institucional Digital - FHyCS (UNJu) de Universidad Nacional de Jujuy
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spelling I5-R379-1492025-09-02T14:51:08Z Estrategias de enseñanza en instituciones de nivel primario de jóvenes y adultos en la provincia de Jujuy Flores, Roberto Adrián Ciencias de la Educación Resumen: El estudio buscó comprender las respuestas didácticas que elaboran maestras y maestros de educación primaria cuando despliegan sus prácticas en contextos escolares de jóvenes y adultos. Entiende que la teoría didáctica no ha producido modelos didácticos que orienten las prácticas de enseñanza en contextos escolares de jóvenes y adultos. Asume que, las investigaciones focalizadas en la educación de jóvenes y adultos no han aportado conocimientos útiles para la toma de decisiones en la materia. Advierte, seguidamente, que las y los maestros que enseñan en estos escenarios no recibieron una formación específica. Ante estas ausencias el estudio indaga en los desafíos de enseñar en estos contextos. La investigación se desarrolló desde un enfoque cualitativo, desde la perspectiva de la etnografía educativa y dentro de ella, la etnografía escolar. Se hizo uso de fuentes de evidencia primaria como la observación participante y la entrevista etnográfica. Además, se recurrió a fuentes de evidencia secundaria como el análisis documental. Destaca la investigación la puesta en juego de dos propuestas didácticas antagónicas, la estrategia problematizadora-dialógica y la estrategia de enseñanza transmisiva. Afirma que la postulación de la primera deviene de condicionantes históricos e institucionales además de profundas lecturas realizadas sobre el contexto y los estudiantes. Fil: Flores, Roberto Adrián. Universidad Nacional de Jujuy. Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales; Argentina. Universidad Nacional de Jujuy. Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales Camacho M., Rudix Claudia 2023 info:eu-repo/semantics/bachelorThesis info:ar-repo/semantics/tesis de grado application/pdf https://investigacion.fhycs.unju.edu.ar/repositorio-tesis/items/show/149 https://investigacion.fhycs.unju.edu.ar/repositorio-tesis/items/show/149 https://investigacion.fhycs.unju.edu.ar/repositorio-tesis/files/original/fb77743e43f817b8eb730f3e126d320a.jpg https://investigacion.fhycs.unju.edu.ar/repositorio-tesis/files/original/47d1009fbb9518e5d7e6932596ba4618.pdf spa ARG info:eu-repo/semantics/openAccess https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/
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