Aplicación del aprendizaje basado en problemas para la enseñanza de la microbiología en estudiantes de medicina
Introducción. El aprendizaje basado en problemas (ABP) es uno de los métodos de enseñanza-aprendizaje frecuen- temente utilizado en las instituciones de educación supe- rior en los últimos años, pero su aplicación aún no abarca todos los ámbitos de la Medicina. Objetivo. Evaluar el mé- todo...
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| Autores principales: | , , , , |
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| Formato: | Artículo |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Fundación Educación Médica
2025
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://repositorio.unne.edu.ar/handle/123456789/58767 |
| Aporte de: |
| Sumario: | Introducción. El aprendizaje basado en problemas (ABP)
es uno de los métodos de enseñanza-aprendizaje frecuen-
temente utilizado en las instituciones de educación supe-
rior en los últimos años, pero su aplicación aún no abarca
todos los ámbitos de la Medicina. Objetivo. Evaluar el mé-
todo del ABP en la enseñanza de la microbiología en com-
paración con los métodos tradicionales basados en talleres
y seminarios. Sujetos y métodos. El estudio se realizó en
la Cátedra de Microbiología, Parasitología e Inmunología
de la Facultad de Medicina de la Universidad Nacional del
Nordeste, Corrientes, Argentina. El total de alumnos de la
asignatura se dividieron en un grupo control (a quienes se
aplicó la enseñanza tradicional) y un grupo experimental
(con quienes se trabajó con técnica de ABP). Los alum-
nos de ambos grupos fueron evaluados individualmente
a través de un cuestionario de opciones múltiples y gru-
palmente mediante una encuesta de opinión. Resultados
y conclusiones. No se observó diferencia significativa en
cuanto a los conocimientos adquiridos en ambos grupos.
El grupo de ABP mostró mayor compromiso y motivación
para desarrollar la actividad asignada, pero esa diferencia
no fue estadísticamente significativa. |
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