La fabricación artesanal del trabajo docente como estrategia de configuración de las escuelas en el siglo XXI. El caso de dos escuelas en Chaco, Argentina
En el estudio de la vida escolar, las prácticas minuciosas y artesanales moldean el hacer de las instituciones en el siglo XXI. A través de los relatos de seis docentes este artículo da cuenta de las búsquedas ingeniosas que emprenden para materializar la tarea de enseñar y acompañar las trayect...
Guardado en:
| Autor principal: | |
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| Formato: | Artículo |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Dirección General de Educación Normal y Actualización del Magisterio de la Autoridad Educativa Federal en la Ciudad de México
2025
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://repositorio.unne.edu.ar/handle/123456789/56629 |
| Aporte de: |
| Sumario: | En el estudio de la vida escolar, las prácticas minuciosas y artesanales
moldean el hacer de las instituciones en el siglo XXI. A través de los
relatos de seis docentes este artículo da cuenta de las búsquedas ingeniosas
que emprenden para materializar la tarea de enseñar y acompañar
las trayectorias de sus estudiantes. De igual modo, analizará las
múltiples escenas que se desarrollan en las escuelas y que se producen
en una mezcla de eventos diarios entre el cruel optimismo de la era
de la administración y la responsabilidad diaria, definiendo los modos
de hacer la escuela en la actualidad. A través de prácticas artesanales,
los docentes fabrican y moldean la escolaridad diaria, procurando que
los estudiantes permanezcan en la escuela y logren culminar la secundaria.
La información recolectada es parte de un trabajo de campo
desarrollado en dos escuelas ubicadas en las periferias del Chaco, Argentina. |
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