Novas leituras para a permanência de estudantes indígenas em uma universidade Argentina

Neste artigo são apresentados os avanços de um estudo sobre as condições e características da permanência de estudantes indígenas em uma universidade argentina. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, que utiliza das ferramentas da etnografia educativa para indagar as experiências de estudantes indíge...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Soto, Mirian Graciela, Luján, Adriana Elizabeth, Rosso, Laura Liliana
Formato: Artículo
Lenguaje:Portugués
Publicado: Universidade Federal Fluminense. Faculdade de Educação 2024
Materias:
Educação Superior
Estudantes indígenas universitários
Permanência
Tutores Indígenas
Visibilidade Étnica
Higher education
Indigenous College Students
Continuance
Indigenous College Companion
Ethnic visibility
Educación Superior
Estudiantes Universitarios Indígenas
Permanencia
Tutores Pares Indígenas
Visibilización Étnica
Acceso en línea:http://repositorio.unne.edu.ar/handle/123456789/56341
Aporte de:
RIUNNE - Repositorio Institucional de la Universidad Nacional del Nordeste (UNNE) de Universidad Nacional del Nordeste
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spelling I48-R184-123456789-563412024-11-15T11:02:02Z Novas leituras para a permanência de estudantes indígenas em uma universidade Argentina New readings to the permanence of indigenous students in an Argentine university Nuevas lecturas a la permanencia de estudiantes indígenas en una universidad Argentina Soto, Mirian Graciela Luján, Adriana Elizabeth Rosso, Laura Liliana Educação Superior Estudantes indígenas universitários Permanência Tutores Indígenas Visibilidade Étnica Higher education Indigenous College Students Continuance Indigenous College Companion Ethnic visibility Educación Superior Estudiantes Universitarios Indígenas Permanencia Tutores Pares Indígenas Visibilización Étnica Neste artigo são apresentados os avanços de um estudo sobre as condições e características da permanência de estudantes indígenas em uma universidade argentina. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, que utiliza das ferramentas da etnografia educativa para indagar as experiências de estudantes indígenas, bolsistas de um programa institucional que apoia a sua inclusão no nível universitário. Fazendo parte deste programa, existe a presença de tutores, quem são também indígenas, mas numa fase adiantada dos cursos que estudam. O artigo discute a importância do papel desses tutores no apoio a permanência dos estudantes. Observam-se situações de visibilidade étnica, exercidas como formas estratégicas de uso das identidades, que lhes permitem um lugar de reconhecimento em um espaço que até poucos anos lhes era negado This article presents results of an investigation about the characteristics of the permanence of indigenous students in an Argentine university. This is a qualitative research that uses educational ethnography to investigate the experiences of indigenous students of an action affirmative institutional program As part of this program, there is a presence of tutors, who are also indigenous but in the final stage of their careers. The article discusses the importance of the role of these tutors to support the permanence of the students. Situations of ethnic visibility are observed, exercised as strategic forms which allow them a place of recognition in a space that until recently was denied. En este artículo se presentan resultados parciales de una investigación sobre las condiciones y características de la permanencia de estudiantes indígenas en una universidad argentina. Se trata de una investigación cualitativa, que utiliza herramientas de la etnografía educativa para indagar en las experiencias de estudiantes indígenas, becarios de un programa institucional que apoya su inclusión en el nivel universitario. Como parte de este programa, consta la presencia de tutores, que también son indígenas pero ya en la etapa final de sus carreras. El artículo discute la importancia del rol de estos tutores para apoyar la permanencia de los estudiantes. Se observan situaciones de visibilización étnica, ejercidas como formas estratégicas de uso de las identidades, que les permiten un lugar de reconocimiento en un espacio que hasta hace pocos años les era negado 2024-11-14T14:07:16Z 2024-11-14T14:07:16Z 2020 Artículo Soto, Mirian Graciela, Luján, Adriana Elizabeth y Rosso, Laura Liliana, 2020. Novas leituras para a permanência de estudantes indígenas em uma universidade Argentina. Movimento: Revista de Educação. Río de Janeiro: Universidade Federal Fluminense. Faculdade de Educação, año 7, no. 13, p. 637-659. E-ISSN 2359-3296. DOI: https://doi.org/10.22409/mov.v7i13.41246. 1518-0344 http://repositorio.unne.edu.ar/handle/123456789/56341 por https://doi.org/10.22409/mov.v7i13.41246 openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/ application/pdf p. 637-659 application/pdf Universidade Federal Fluminense. Faculdade de Educação Movimento: Revista de Educação, 2020, año 7, no. 13, 637-659.
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