Trabajos integradores finales de estudiantes como eslabones del proceso de gestión institucional de explicitación de conocimientos tácitos
El análisis de las actividades académicas de los estudiantes dio cuentas de las dificultades al momento de realizar el Trabajo Integrador Final (TIF), cuya aprobación es requisito para obtener el título de Licenciados en Kinesiología y Fisiatría. Sus propósitos están enfocados a implementar un co...
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| Autores principales: | , , |
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| Otros Autores: | |
| Formato: | parte de libro |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Red de Dirección Estratégica en la Educación Superior
2024
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://repositorio.unne.edu.ar/handle/123456789/56283 |
| Aporte de: |
| Sumario: | El análisis de las actividades académicas de los estudiantes dio cuentas de las
dificultades al momento de realizar el Trabajo Integrador Final (TIF), cuya
aprobación es requisito para obtener el título de Licenciados en Kinesiología y
Fisiatría. Sus propósitos están enfocados a implementar un conjunto de actividades
estratégicas articuladas entre sí, que faciliten la presentación del mismo en el marco
de un proceso de gestión del conocimiento. Se consensuo un reglamento base y se
estimuló el compromiso y la participación activa de docentes. Se crearon grupos de
estudio especializados y espacios institucionales de difusión de los conocimientos
generados. Como resultados, los estudiantes evidenciaron mejoras en la calidad de sus producciones. Se formaron grupos de investigación. Se fomentaron las
actividades de trabajo en equipos interdisciplinarios y se enfatizó el análisis crítico
reflexivo de las experiencias de los estudiantes con pacientes. La rémora de
presentación de los Trabajos Finales se redujo notablemente, siendo así, las
estrategias vinculadas con gestión del conocimiento permitieron la generación de
espacios de análisis crítico que contribuyeron a la formación de estudiantes y
facilitaron los procesos de socialización y utilización de los mismos. |
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