Recursar : El lado positivo de abordar los contenidos desde otra perspectiva
En la carrera de Ciencias Veterinarias, existe la posibilidad de que los estudiantes tras haber regularizado una asignatura, deban volver a cursarla, ya sea por vencimiento, alcanzar la cantidad límite de mesas examinadoras permitidas o por readmisiones. Los alumnos que llegan a esta instancia, s...
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| Formato: | Reunión |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Universidad Nacional del Nordeste. Facultad de Ciencias Veterinarias
2024
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://repositorio.unne.edu.ar/handle/123456789/55245 |
| Aporte de: |
| Sumario: | En la carrera de Ciencias Veterinarias, existe la posibilidad de que los estudiantes tras
haber regularizado una asignatura, deban volver a cursarla, ya sea por vencimiento,
alcanzar la cantidad límite de mesas examinadoras permitidas o por readmisiones. Los
alumnos que llegan a esta instancia, se denominan “recursantes”, siendo esta, una forma
generalizada que no permite diferenciarlos según las circunstancias de recursado. Esta
situación, aunque no es agradable para el alumno, puede permitirle rever ciertos
contenidos desde otra perspectiva y con experiencia previa. Los objetivos fueron
describir la situación de los estudiantes que recursan la asignatura Introducción a la
Producción Animal (IPA), y luego, evaluar el impacto posterior en los exámenes finales.
IPA corresponde al primer cuatrimestre del tercer año regular de la carrera de Ciencias
Veterinarias (UNNE). La información fue recabada de las tarjetas de seguimiento de
estudiantes que aprobaron el final, entre ellos se seleccionó los que cumplieran esta
condición de recursantes. Entre los datos que se registraron, están el primer y último año
de cursado, motivo de recursado, año que aprobó el examen final y cantidad de mesas
requeridas. Para cargar y analizar la información, se utilizó herramientas de estadística
descriptiva (Microsoft Excel®) allí se los agrupó según el tiempo que les tomo entre cursar
por última vez y aprobar la materia, también por la cantidad de mesas finales que
requirieron. Luego, se los clasificaron según la razón o motivo: por vencimiento (3 años
posteriores al cursado regularizado), por mesas de examen final desaprobadas (6
ocasiones) o por readmisión. Desde la creación del nuevo plan de estudios en 2008, se han
registrado un total de 101 estudiantes que volvieron a cursar la asignatura, habiendo
quedado regular previamente en la misma. Generalmente, se requiere de un año de
recursado, aunque se registraron cinco estudiantes con 4. Al observar los datos, un 70,3%
de estudiantes alcanza el aprobado del examen final durante el mismo año que recursa la
materia (segundo semestre del año), siendo en un 66,2% de los casos en su primera mesa
examinadora final. Sin embargo, como se nombró previamente, dentro del término
recursantes se engloban distintas situaciones académicas, de ellos, un 73,3% son por
vencimiento, siendo esta una situación que merece ser evaluada. Para esto, se identificó
que un 66,2% cursa y aprueba en el mismo año, de los cuales un 63,3% lo logra en su
primera mesa examinadora. En el marco de esta situación académica que afecta a los
alumnos, se puede concluir que, aunque el hecho de volver a cursar una asignatura puede
resultar tedioso para el estudiante, los resultados en exámenes finales tras recursarla
mejoran considerablemente, ya que esto le permite rever contenidos desde una
perspectiva diferente, que al plasmarlo en números, es positiva, acortando el tiempo y con
ello la eficiencia, permitiendo que el estudiante pueda avanzar en la carrera, a pesar de
haber recursado, el tiempo efectivo se disminuye. |
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