Narrativas docentes : el valor de lo vivido. El caso de una docente universitaria experimentada en biología
El artículo presenta un estudio de caso sobre una profesora universitaria experimentada de Biología, con el objetivo de dar cuenta del proceso de construcción del Conocimiento Didáctico del Contenido (CDC). El objeto se asume desde el enfoque cualitativo y el paradigma interpretativo, a partir de...
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| Autores principales: | , , , |
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| Formato: | Artículo |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Universidad Nacional de La Pampa. Facultad de Ciencias Humanas. Instituto para el Estudio de la Educación, el Lenguaje y la Sociedad
2024
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://repositorio.unne.edu.ar/handle/123456789/54204 |
| Aporte de: |
| Sumario: | El artículo presenta un estudio de caso sobre una profesora universitaria experimentada de Biología, con el
objetivo de dar cuenta del proceso de construcción del Conocimiento Didáctico del Contenido (CDC).
El objeto se asume desde el enfoque cualitativo y el paradigma interpretativo, a partir de entrevistas en profundidad, observaciones de clases y análisis de documentos,
insumos para la construcción narrativa del caso.
Entre los hallazgos más relevantes señalamos la fuerte
imbricación entre docencia e investigación, y en menor
grado en la singular configuración del CDC, en tanto
dimensión del Conocimiento Profesional Docente. Por
otra parte, esta trayectoria docente personal-colectiva
denota la prevalencia de la investigación devenida de la
cultura académica y disciplinar por sobre la formación
pedagógico-didáctica.
Los hallazgos aportan a la toma de decisiones en la definición de políticas de formación permanente en el campo
disciplinar y a repensar nuestros posicionamientos como
docentes e investigadoras mediadas por la transformación de las subjetividades en la construcción del caso
narrativo. |
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