Percepciones de los estudiantes de sexto año de la carrera de medicina de la Universidad Nacional del Nordeste respecto del proceso de construcción de competencias mediante el uso de simuladores de alta fidelidad durante el 2019
Actualmente numerosas reformas curriculares en el mundo han incluido la implementación de la simulación clínica como una herramienta didáctica y evaluativa útil en el proceso de enseñanza-aprendizaje. El fundamento esencial es favorecer la calidad de la formación médica, el logro de competencias y l...
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| Autor principal: | |
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| Otros Autores: | |
| Formato: | Tesis doctoral |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Universidad Nacional del Nordeste. Facultad de Medicina
2024
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://repositorio.unne.edu.ar/handle/123456789/53184 |
| Aporte de: |
| Sumario: | Actualmente numerosas reformas curriculares en el mundo han incluido la implementación de la simulación clínica como una herramienta didáctica y evaluativa útil en el proceso de enseñanza-aprendizaje. El fundamento esencial es favorecer la calidad de la formación médica, el logro de competencias y la seguridad de los pacientes atendidos en el sistema de salud.
Se exponen algunas características pedagógicas en las cuales se fundamenta la simulación clínica, generando ambientes lo más cercanos posibles a la realidad e ideando situaciones y problemas en los cuales los estudiantes se desenvuelvan adquiriendo competencias en el diagnóstico y toma de decisiones tal como lo harían ante pacientes reales en ambientes reales.
Con este trabajo se pretende conocer las percepciones de los estudiantes respecto del proceso de construcción de las Competencias trabajando en Simulación y su aporte permitiría introducir mejoras en los aspectos técnicos, en el diseño de escenarios, en las estrategias docentes, en creatividad e innovación, entre otros aspectos que favorecerán lograr el mejor conocimiento académico.
Estudio cualitativo, transversal y descriptivo, centrado en el estudiante, con el propósito de analizar sus percepciones acerca de esta técnica de enseñanza-aprendizaje basada en la creación de escenarios lo más cercanos a la realidad y cuestiones éticas, psicosociales, técnicas, no técnicas y con la finalidad de realizar aportes para su optimización en la currícula universitaria de grado. Incluye el análisis durante la formación de grado y la etapa de formación profesional con la finalidad de evidenciar las ventajas y desventajas de la simulación clínica resultando el presente de utilidad ya que de la cohorte estudiada (alumnos de la Práctica Final Obligatoria de la Facultad de Medicina UNNE 2019 ) un alto porcentaje tiene la percepción de que las actividades de simulación clínica realizadas les permitió trabajar en un ambiente seguro y controlado con la consiguiente mejoría del trabajo en equipo, evidenciando un mejor desarrollo de sus aptitudes y destrezas así como también elevando su capacidad de respuesta ante situaciones similares a las que pueden presentarse en su vida profesional. |
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