Los sentidos de la educación en contextos de encierro penitenciario. Línea temática : prácticas y trayectorias socio educativas
La presente comunicación tiene como finalidad compartir a lgunos de los resultados obtenidos de la investigación realizada correspondiente a l a tesis para acceder al grado grado1 de Licenciada en Ciencias de la Educación. El trabajo se focalizó en una escuela primaria que funciona en un Centro d...
Guardado en:
| Autor principal: | |
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| Formato: | Documento de conferencia |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Universidad de la República del Uruguay
2023
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://repositorio.unne.edu.ar/handle/123456789/51473 |
| Aporte de: |
| Sumario: | La presente comunicación tiene como finalidad compartir a
lgunos de los resultados
obtenidos de la investigación realizada correspondiente a l a tesis para acceder al grado grado1 de Licenciada en Ciencias de la Educación. El trabajo se focalizó en una escuela
primaria que funciona en un Centro de Detención de Menores, ubicado en una localidad
cercana a la Ciudad de Resistencia Chaco/Argentina. El objetivo general de la
investigación fue reconstruir el entramado entre las prácticas pedagógicas de las
docentes que trabajan en la institución y sus concepciones respecto de los alumnos en
conflicto con la ley.
La metodología adoptada para desarrollar el trabajo de investigación pertenece al
paradigma de la investigación cualitativa, orientado a la comprensión en profundidad de
fenómenos educativos y sociales. No se persigui ó la generalización de los datos
obtenidos hacia otras realidades, sino que se buscó comprender cómo esas
particularidades que se desarrollan en contextos definidos, coadyuvan a la interpretación
de las complejidades que ocurren en el campo educativo. Al r especto, el trabajo de
campo consistió en observaciones de clases y entrevistas en profundidad a las dos
únicas maestras que trabajaban en la institución educativa.
En la ponencia se analizan los discursos de las maestras respecto de algunas
dimensiones q ue constituyen sus prácticas pedagógicas y sus particularidades en
contextos de encierro penitenciario. Se profundiza en sus concepciones
fundamentalmente respecto de sus estudiantes y del sentido de la educación en este
contexto particular y la posible vinculación con la construcción de sus propuestas
didácticas. De los sentidos encontrados que le son otorgados a la Educación por las
docentes en el contexto, se desprenden dos funciones; una destinada a disciplinar a los
alumnos con los criterios preesta blecidos por la institución penitenciaria; y la otra
dirigida a la contención respondiendo a carencias y necesidades de los estudiantes. |
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