Creación de un grupo articulado de teoría y prácticos en la cátedra de Macroeconomía I de la Facultad de Ciencias Económicas de la UNNE
La innovación descripta consiste en la instrumentación de un grupo teórico práctico en uno de los 12 grupos en los que se dictan las comisiones de prácticos en la cátedra Macroeconomía I, de la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad Nac ional del Nordeste. La asignatura es común a las...
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Formato: | Jornada |
Lenguaje: | Español |
Publicado: |
Universidad Nacional del Nordeste
2022
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Acceso en línea: | http://repositorio.unne.edu.ar/handle/123456789/51148 |
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Estrategias Integración teoría práctica Autonomía Strategies Integration practice theory Autonomy Torrente, Daniela Andrea Gusinsky de Gelman, Susana Paulina Quirelli, Omar Cucher, Alejandro Creación de un grupo articulado de teoría y prácticos en la cátedra de Macroeconomía I de la Facultad de Ciencias Económicas de la UNNE |
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Estrategias Integración teoría práctica Autonomía Strategies Integration practice theory Autonomy |
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La innovación descripta consiste en la instrumentación de un grupo teórico práctico en uno de los 12 grupos en los que se dictan las comisiones de prácticos en la
cátedra Macroeconomía I, de la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad
Nac ional del Nordeste.
La asignatura es común a las tres carreras que se desarrollan en el Campus Resistencia: Licenciatura en Economía, en Administración y Contador Público.
El curso descripto en el trabajo se implemento por primera vez en el año lectivo
2011, con estudiantes de tercer año de las Licenciaturas en Economía y Administración. La modalidad implantada fue de una comisión con 75 alumnos bajo el
régimen promocional, en la que se establecieron reglas de asistencia y compromiso
diferentes, tanto para los docentes a cargo como para alumnos que participaron del
mismo.
Para lograr objetivos planteados en el programa de la asignatura, se buscó ajustar las
estrategias de enseñanza utilizadas en la cátedra hacia otras que permitan desarrollar
en los alumnos más autonomía en el aprendizaje.
Los resultados obtenidos fueron muy favorables y así lo demostraron las encuestas
de evaluación que realiza la Facultad a las cátedras y a los docentes, ya que alumnos
no pertenecientes a este grupo solicitaron que se haga extensivo al resto de las comisiones, al tiempo que los docentes a cargo de la comisión fueron muy bien evaluados
por los alumnos, entre otros resultados. |
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Torrente, Daniela Andrea Gusinsky de Gelman, Susana Paulina Quirelli, Omar Cucher, Alejandro |
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