Formación docente para incorporar la programación en las escuelas
La formación en ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas se considera clave para resolver muchos de los desafíos actuales y futuros de la humanidad, por lo cual la tendencia mundial en educación es fomentar el pensamiento computacional y la programación, especialmente en los niveles educati...
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| Autores principales: | , , , , |
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| Formato: | Jornada |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Universitat Oberta de Catalunya
2022
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| Acceso en línea: | http://repositorio.unne.edu.ar/handle/123456789/32464 |
| Aporte de: |
| Sumario: | La formación en ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas se considera clave para resolver muchos de
los desafíos actuales y futuros de la humanidad, por lo cual la tendencia mundial en educación es fomentar el
pensamiento computacional y la programación, especialmente en los niveles educativos preuniversitarios.
A pesar de la atención general en ciencias de la computación, muchos docentes no tienen las habilidades profesionales en informática o pensamiento computacional, o no tienen presente nuevos enfoques de la didáctica de la programación. En este trabajo se describe una experiencia de formación en didáctica de la programación destinada a docentes de la región, realizada desde el 2015 al 2017. Para evaluar el impacto que esta capacitación tuvo en el contexto de desempeño de los docentes y en su propia formación, se realizó una encuesta a los participantes de este proceso formativo.
Los resultados permiten inferir que los docentes están
altamente motivados para incorporar la programación
en sus espacios curriculares, que adhieren al enfoque
didáctico propuesto y que son conscientes de los beneficios de promover el pensamiento computacional en
las escuelas y, en la mayoría de los casos, los docentes
han cambiado su percepción sobre la enseñanza de la
programación. |
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