Estrategias innovadoras de enseñanza de la programación y didácticas específicas para fomentar el pensamiento computacional
La formación en ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas se considera clave para resolver muchos de los desafíos actuales y futuros de la humanidad, por lo cual la tendencia mundial en educación es fomentar el pensamiento computacional y la programación, especialmente en los niv...
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| Autores principales: | , , , , , , , |
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| Formato: | Documento de conferencia |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Universidad Nacional del Nordeste. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales y Agrimensura
2021
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://repositorio.unne.edu.ar/handle/123456789/30361 |
| Aporte de: |
| Sumario: | La formación en ciencia, tecnología,
ingeniería y matemáticas se considera
clave para resolver muchos de los
desafíos actuales y futuros de la
humanidad, por lo cual la tendencia
mundial en educación es fomentar el
pensamiento computacional y la
programación, especialmente en los
niveles educativos preuniversitarios. En
este proyecto se plantean tres líneas
principales de investigación, una
enfocada en estrategias educativas que
incorporen métodos y herramientas
innovadoras para la enseñanza de la
programación en las carreras de
Informática, otra orientada a las
didácticas específicas para actualizar la
formación de los profesores del campo
de las Ciencias de la Computación, y
finalmente, una línea enfocada en definir
estrategias para salvar los obstáculos
epistemológicos surgidos en el proceso
de enseñanza y aprendizaje de las
asignaturas básicas (Física, Química,
Matemática) en el primer año de las
carreras de Ciencias Exactas, vinculados
en forma directa con los preocupantes
índices de desgranamiento y de
abandono de las carreras STEM
(Science, Technology, Engineering and
Mathematics). |
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