¿Profesionalización temprana? Trayectorias y experiencias de estudiantes universitarios que trabajan en empleos vinculados a su carrera

El objetivo de este artículo es analizar el entrecruzamiento de las trayectorias educativas y laborales de los estudiantes de la Universidad Autónoma Metropolitana unidad Azcapotzalco que trabajan en empleos vinculados a su carrera. Desde la perspectiva teórica de la sociología de las transiciones,...

Descripción completa

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Nava Cruz, Raúl
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Facultad de Humanidades, Instituto de Investigaciones en Educación 2025
Materias:
Trayectorias educativas y laborales
Estudiante universitario
Empleo del estudiante
Profesionalización Temprana
Acceso en línea:https://revistas.unne.edu.ar/index.php/riie/article/view/8910
Aporte de:
Revistas UNNE - Universidad Nacional del Noroeste (UNNE) de Universidad Nacional del Nordeste
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spelling I48-R154-article-89102025-12-29T13:02:26Z ¿Profesionalización temprana? Trayectorias y experiencias de estudiantes universitarios que trabajan en empleos vinculados a su carrera Nava Cruz, Raúl Trayectorias educativas y laborales Estudiante universitario Empleo del estudiante Profesionalización Temprana El objetivo de este artículo es analizar el entrecruzamiento de las trayectorias educativas y laborales de los estudiantes de la Universidad Autónoma Metropolitana unidad Azcapotzalco que trabajan en empleos vinculados a su carrera. Desde la perspectiva teórica de la sociología de las transiciones, se aplicaron un total de nueve entrevistas, para conocer sus historias laborales vinculadas a los ciclos vitales y de formación escolar. Entre los hallazgos más importantes se destaca que los estudiantes desarrollan identidades profesionales tempranas antes y durante su tránsito por la universidad, sin embargo, esta vinculación genera tensiones entre los tiempos personales, académicos y laborales. A partir de estas tensiones, se identificaron dos grandes formas de articulación entre la escuela y el trabajo: por un lado, quienes inician su vida laboral antes de ingresar a la universidad, presentando trayectorias fragmentadas y por el otro, quienes comienzan a trabajar durante su formación, constituyendo trayectorias simultáneas. Esta compaginación además genera en los estudiantes aprendizajes especializados y relacionados con la carrera, y también, habilidades blandas o soft skills. Finalmente, esta investigación señala la importancia de que las instituciones de educación superior reconozcan e integren la experiencia laboral de los estudiantes que trabajan dentro de sus espacios educativos, políticas y contenidos curriculares a fin de garantizar su acceso, permanencia y egreso. Facultad de Humanidades, Instituto de Investigaciones en Educación 2025-12-29 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf application/zip text/xml text/html https://revistas.unne.edu.ar/index.php/riie/article/view/8910 10.30972/riie.16248910 Revista del Instituto de Investigaciones en Educación; Vol. 16 Núm. 24 (2025): Dossier temático 1853-1393 spa https://revistas.unne.edu.ar/index.php/riie/article/view/8910/8635 https://revistas.unne.edu.ar/index.php/riie/article/view/8910/8672 https://revistas.unne.edu.ar/index.php/riie/article/view/8910/8673 https://revistas.unne.edu.ar/index.php/riie/article/view/8910/8676 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
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