Dichotomous keys: adaptations for use in geology classes

The constructivist paradigm suggests that the teaching process must be dynamic, with the active participation of the learner. In this context, the decisions made in the classroom by the teacher have a direct impact on the teaching-learning process. This work discloses the result of the application o...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Suárez, Paola, Gnaedinger, Silvia Cristina
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Facultad de Ciencias Exactas y Naturales y Agrimensura 2024
Materias:
clasificación
minerales
rocas
herramientas visuales
herramientas didácticas
classification
minerals
rocks
visual tools
didactic tools
Acceso en línea:https://revistas.unne.edu.ar/index.php/fce/article/view/7368
Aporte de:
Revistas UNNE - Universidad Nacional del Noroeste (UNNE) de Universidad Nacional del Nordeste

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