La construcción de la imagen del docente : análisis del discurso existente en correos electrónicos (Corrientes 2008-2009)

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Fil: Maidana, Liliana Beatriz. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Maidana, Liliana Beatriz
Otros Autores: Perez, Sara
Formato: Final project Trabajo final integrador acceptedVersion
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad Nacional de Quilmes 2015
Materias:
Profesores
Representaciones sociales
Imaginario
Análisis del discurso
Teachers
Social representation
Imaginary
Speech analysis
Professores
Representações sociais
Imaginário
Análise do discurso
Acceso en línea:http://ridaa.unq.edu.ar/handle/20.500.11807/64
Aporte de:
RIDAA - Repositorio Institucional Digital (UNQ) de Universidad Nacional de Quilmes
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spelling I47-R153-20.500.11807-642023-07-13T17:15:15Z La construcción de la imagen del docente : análisis del discurso existente en correos electrónicos (Corrientes 2008-2009) Maidana, Liliana Beatriz Perez, Sara Manolaquis, Laura Cervini, Ruben Profesores Representaciones sociales Imaginario Análisis del discurso Teachers Social representation Imaginary Speech analysis Professores Representações sociais Imaginário Análise do discurso Fil: Maidana, Liliana Beatriz. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina. En este trabajo de investigación analizo el proceso de construcción de algunos rasgos distintivos de la docencia partiendo de la teoría de los discursos sociales de Eliseo Verón y focalizando en la gramática de producción del discurso. Para ello estudio un corpus constituido por seis correos electrónicos. Desde esta perspectiva describo la imagen del docente que circula a través del discurso mantenido, enunciación, operaciones y estrategias discursivas e interdiscursividad. En los correos electrónicos durante el periodo comprendido entre el 2008-2009 y especifico las operaciones discursivas existentes en ellos. La interpretación que realizo muestra cómo la operación discursiva que denomino Sapucay permite convocar a los docentes a una lucha salarial y reconstruir su imagen como mago y karadagián activando los valores fundantes de la tradición normalista. Sin embargo, dicho llamado traza un distanciamiento de tales valores ya que se realiza sin el apoyo de quienes fundaron la profesión y en una clara posición de resistencia y descrédito. A partir de la misma, los docentes transitan el camino de legitimar su accionar como trabajadores que exigen el reconocimiento social y material. 2015-08-27 Final project Trabajo final integrador info:eu-repo/semantics/acceptedVersion http://ridaa.unq.edu.ar/handle/20.500.11807/64 spa info:eu-repo/semantics/openAccess https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/ application/pdf Universidad Nacional de Quilmes
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