Diseño y gestión del currículum

Fil: Dari, Nora. Universidad Nacional de Quilmes. Departamento de Ciencias Sociales; Argentina.

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Dari, Nora
Formato: Programa de materia acceptedVersion
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad Nacional de Quilmes 2022
Materias:
Curriculum
Diseño
Gestión
Enseñanza
Evaluación
Designn
Management
Teaching
Evaluation
Currículo
Gestão
Ensino
Avaliação
Acceso en línea:http://ridaa.unq.edu.ar/handle/20.500.11807/6044
Aporte de:
RIDAA - Repositorio Institucional Digital (UNQ) de Universidad Nacional de Quilmes
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spelling I47-R153-20.500.11807-60442026-03-06T05:00:49Z Diseño y gestión del currículum Dari, Nora Curriculum Diseño Gestión Enseñanza Evaluación Designn Management Teaching Evaluation Currículo Gestão Ensino Avaliação Fil: Dari, Nora. Universidad Nacional de Quilmes. Departamento de Ciencias Sociales; Argentina. El objetivo de esta materia es hacer una breve genealogía que recupere los sentidos que ha adquirido el término curriculum a lo largo de la historia, podríamos comenzar diciendo que el curriculum es un invento de la modernidad. Si bien es cierto que desde que existe algún tipo de escuela se definió implícita o explícitamente un cuerpo de conocimientos a transmitir, el término curriculum tal como lo entendemos actualmente apareció en la literatura educativa en siglo XV. Es recién en el siglo XX con la escolarización masiva de las generaciones jóvenes en los países occidentales, que los estudios curriculares se destacan como campo de estudios independiente dentro de las Ciencias de la Educación. Aparentemente superado el debate político y religioso sobre qué enseñar y cómo enseñar que marcó la pedagogía hasta el siglo XIX, se consolidó un discurso pedagógico que hizo de la neutralidad y la objetividad dos de sus pilares centrales. El currículum, como toda construcción social, se configura como un objeto de estudio complejo y, en muchos casos, de difícil abordaje. El término Currículum es polisémico, es decir, da cuenta de una pluralidad de significados. Y esto se debe a que el significado del currículum varía dependiendo de la forma en que en cada país o región, así como cada tradición pedagógica organiza sus prácticas educativas. Ahora si bien en otros países del mundo el campo del curriculum está claramente identificado, su delimitación en nuestro país no es tal. Los contenidos mínimos son: Dimensiones del proceso de innovación cutricular: conflictos y crisis en las relaciones de poder y en los vínculos con el conocimiento. Los actores curriculares. El diseño del currículo: Diseño y desarrollo de planes, proyectos y programas áulicos. Las propuestas de enseñanza: las prácticas de innovación. El proceso de programación de asignaturas: la toma de ediciones en la selección, organización y evaluación. Implementación del cutrículo: procesos de implementación. El currículum por problemas y por proyectos. El currículum por competencias. Currículum y evaluación. El movimiento de estándares y las posiciones críticas. Diseño de propuestas de seguimiento y evaluación del currículum. 2022 Programa de materia info:eu-repo/semantics/acceptedVersion http://ridaa.unq.edu.ar/handle/20.500.11807/6044 spa info:eu-repo/semantics/openAccess https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/ar/ application/pdf Universidad Nacional de Quilmes
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