Diseño e implementación de un curso semipresencial en una asignatura de química orgánica en el nivel universitario

Fil: Almassio, Marcela. Universidad Nacional del Sur; Argentina.

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Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Almassio, Marcela
Otros Autores:	Dettorre, Lucas Andrés
Formato:	Final project Trabajo final integrador acceptedVersion
Lenguaje:	Español
Publicado:	Universidad Nacional de Quilmes 2025
Materias:	Educación semipresencial Química Enseñanza superior Entorno virtual Enseñanza con ayuda de computador Blended instruction Chemistry Higher education Virtual learning environment Computer assisted instruction Educação semipresencial Ensino superior Ambiente virtual Instrução assistida por computador
Acceso en línea:	http://ridaa.unq.edu.ar/handle/20.500.11807/5781
Aporte de:	RIDAA - Repositorio Institucional Digital (UNQ) de Universidad Nacional de Quilmes

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spelling	I47-R153-20.500.11807-57812025-11-29T05:00:36Z Diseño e implementación de un curso semipresencial en una asignatura de química orgánica en el nivel universitario Almassio, Marcela Dettorre, Lucas Andrés Gudiño, Esteban Darío Medina, Soledad López, Linda Educación semipresencial Química Enseñanza superior Entorno virtual Enseñanza con ayuda de computador Blended instruction Chemistry Higher education Virtual learning environment Computer assisted instruction Educação semipresencial Ensino superior Ambiente virtual Instrução assistida por computador Fil: Almassio, Marcela. Universidad Nacional del Sur; Argentina. El presente trabajo integrador ofrece una propuesta de adaptación de una asignatura de grado hacia un entorno virtual de aprendizaje, con el propósito de adaptar su desarrollo a las demandas actuales de la educación mediada por tecnología. La iniciativa busca superar el modelo presencial tradicional mediante la incorporación de estrategias didácticas innovadoras y el aprovechamiento de herramientas digitales que favorezcan la interacción, la participación activa y el aprendizaje significativo. Asimismo, se plantea un sistema de evaluación transparente y continuo, centrado en el estudiante como protagonista de su proceso formativo. La propuesta enfatiza la importancia del trabajo colaborativo, la retroalimentación constante y el diseño de situaciones de evaluación que promuevan la autonomía, la reflexión crítica y el uso de funciones cognitivas de alto nivel, contribuyendo así al desarrollo integral de competencias académicas y profesionales. 2025-10-28 Final project Trabajo final integrador info:eu-repo/semantics/acceptedVersion http://ridaa.unq.edu.ar/handle/20.500.11807/5781 spa info:eu-repo/semantics/openAccess https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/ application/pdf Universidad Nacional de Quilmes
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Diseño e implementación de un curso semipresencial en una asignatura de química orgánica en el nivel universitario

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