Hacia una interpretación integral del Patrimonio en Quilmes desde la educación CTS

Fil: Lampert, Damian Alberto. Universidad Nacional de Quilmes. Departamento de Ciencia y Tecnología; Argentina.

Guardado en:
Detalles Bibliográficos
Autores principales: Lampert, Damián Alberto, Vázquez, Florencia, Porro, Silvia, Praconovo, Yemil
Formato: Artículo publishedVersion
Lenguaje:Español
Publicado: Secretaría de Posgrado, Universidad Nacional de Quilmes 2020
Materias:
Patrimonio cultural
Educación
Identidad cultural
Participación ciudadana
Quilmes (Argentina)
Cultural property
Education
Cultural history
Citizens participation
Quilmes (Argentine)
Património cultural
Educação
Identidade cultural
Participação cidadã
Acceso en línea:http://ridaa.unq.edu.ar/handle/20.500.11807/5456
Aporte de:
RIDAA - Repositorio Institucional Digital (UNQ) de Universidad Nacional de Quilmes
id I47-R153-20.500.11807-5456
record_format dspace
spelling I47-R153-20.500.11807-54562025-07-04T05:00:40Z Hacia una interpretación integral del Patrimonio en Quilmes desde la educación CTS Towards a comprehensive interpretation of Heritage in Quilmes from STS education Lampert, Damián Alberto Vázquez, Florencia Porro, Silvia Praconovo, Yemil Patrimonio cultural Educación Identidad cultural Participación ciudadana Quilmes (Argentina) Cultural property Education Cultural history Citizens participation Quilmes (Argentine) Património cultural Educação Identidade cultural Participação cidadã Fil: Lampert, Damian Alberto. Universidad Nacional de Quilmes. Departamento de Ciencia y Tecnología; Argentina. Fil: Lampert, Damian Alberto. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina. Fil: Vázquez, Florencia. Quilmes. Secretaría de Cultura. Proyecto Arqueológico Quilmes; Argentina. Fil: Porro, Silvia. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina. Fil: Praconovo, Yemil. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina. En el presente artículo se presenta un abordaje de educación Ciencia, Tecnología y Sociedad (CTS) aplicado a la interpretación del patrimonio de Quilmes. El concepto de patrimonio es polisémico y puede ser abordado desde distintas disciplinas; por ello la propuesta de trabajo aquí presentada consiste en un abordaje interdisciplinario que garantice no sólo la incorporación de contenidos, sino su apropiación real por parte del estudiantado a través de un proceso reflexivo y constructivo del Pensamiento Crítico. Esta secuencia, desarrollada y aplicada en el marco de un Proyecto de Extensión, que incluimos dentro de la Educación Patrimonial, es parte de una construcción identitaria (individual y colectiva) y cuya valoración y preservación dependen del desarrollo de actitudes de compromiso y participación ciudadana que trasciendan la barrera del tiempo y alcancen a las generaciones futuras. Para la valoración de la secuencia didáctica se utilizó una encuesta de un proyecto internacional sobre motivación, competencias científicas, utilidad y pensamiento crítico. El estudiantado encontró útil e interesante la propuesta y le permitió desarrollar competencias científicas. This article presents a STS education approach applied to the interpretation of the Quilmes heritage. The concept of heritage is polysemic and can be approached from different disciplines; thus, the work proposal presented here consists of an interdisciplinary approach that guarantees not only the incorporation of content, but its real appropriation by students through a reflective and constructive process of Critical Thinking. This sequence, developed and applied within the framework of an Extension Project, which we included within Heritage Education, is part of an identity construction (individual and collective) and whose valuation and preservation depends on the development of commitment and citizen participation attitudes that transcend the time barrier and reach future generations. To assess the didactic sequence, a survey from an international project on motivation, scientific skills, usefulness and critical thinking was used. The student found the proposal useful and interesting and allowed them to develop scientific skills. 2020-11-30 info:eu-repo/semantics/article info:ar-repo/semantics/artículo info:eu-repo/semantics/publishedVersion http://ridaa.unq.edu.ar/handle/20.500.11807/5456 spa info:eu-repo/semantics/openAccess https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/ application/pdf Secretaría de Posgrado, Universidad Nacional de Quilmes Divulgatio 2591-3530
institution Universidad Nacional de Quilmes
institution_str I-47
repository_str R-153
collection RIDAA - Repositorio Institucional Digital (UNQ)
language Español
topic Patrimonio cultural
Educación
Identidad cultural
Participación ciudadana
Quilmes (Argentina)
Cultural property
Education
Cultural history
Citizens participation
Quilmes (Argentine)
Património cultural
Educação
Identidade cultural
Participação cidadã
spellingShingle Patrimonio cultural
Educación
Identidad cultural
Participación ciudadana
Quilmes (Argentina)
Cultural property
Education
Cultural history
Citizens participation
Quilmes (Argentine)
Património cultural
Educação
Identidade cultural
Participação cidadã
Lampert, Damián Alberto
Vázquez, Florencia
Porro, Silvia
Praconovo, Yemil
Hacia una interpretación integral del Patrimonio en Quilmes desde la educación CTS
topic_facet Patrimonio cultural
Educación
Identidad cultural
Participación ciudadana
Quilmes (Argentina)
Cultural property
Education
Cultural history
Citizens participation
Quilmes (Argentine)
Património cultural
Educação
Identidade cultural
Participação cidadã
description Fil: Lampert, Damian Alberto. Universidad Nacional de Quilmes. Departamento de Ciencia y Tecnología; Argentina.
format Artículo
Artículo
publishedVersion
author Lampert, Damián Alberto
Vázquez, Florencia
Porro, Silvia
Praconovo, Yemil
author_facet Lampert, Damián Alberto
Vázquez, Florencia
Porro, Silvia
Praconovo, Yemil
author_sort Lampert, Damián Alberto
title Hacia una interpretación integral del Patrimonio en Quilmes desde la educación CTS
title_short Hacia una interpretación integral del Patrimonio en Quilmes desde la educación CTS
title_full Hacia una interpretación integral del Patrimonio en Quilmes desde la educación CTS
title_fullStr Hacia una interpretación integral del Patrimonio en Quilmes desde la educación CTS
title_full_unstemmed Hacia una interpretación integral del Patrimonio en Quilmes desde la educación CTS
title_sort hacia una interpretación integral del patrimonio en quilmes desde la educación cts
publisher Secretaría de Posgrado, Universidad Nacional de Quilmes
publishDate 2020
url http://ridaa.unq.edu.ar/handle/20.500.11807/5456
work_keys_str_mv AT lampertdamianalberto haciaunainterpretacionintegraldelpatrimonioenquilmesdesdelaeducacioncts
AT vazquezflorencia haciaunainterpretacionintegraldelpatrimonioenquilmesdesdelaeducacioncts
AT porrosilvia haciaunainterpretacionintegraldelpatrimonioenquilmesdesdelaeducacioncts
AT praconovoyemil haciaunainterpretacionintegraldelpatrimonioenquilmesdesdelaeducacioncts
AT lampertdamianalberto towardsacomprehensiveinterpretationofheritageinquilmesfromstseducation
AT vazquezflorencia towardsacomprehensiveinterpretationofheritageinquilmesfromstseducation
AT porrosilvia towardsacomprehensiveinterpretationofheritageinquilmesfromstseducation
AT praconovoyemil towardsacomprehensiveinterpretationofheritageinquilmesfromstseducation
_version_ 1842580006174195712

Ejemplares similares