Gestión de instituciones de educación superior
El campo de estudios de la educación superior es un campo interdisciplinario con eje en las ciencias sociales, de reciente surgimiento, que desde la década de 1990 buscó dar cuenta de los cambios originados en el proceso de reforma educativa implantado entonces, y sobre todo del debate generado en t...
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| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Universidad Nacional de Quilmes
2025
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I47-R153-20.500.11807-52962025-04-29T05:00:45Z Gestión de instituciones de educación superior Universidad Nacional de Quilmes. Departamento de Ciencias Sociales Acreditación Política de educación superior Políticas públicas Universidad Inclusión social Análisis institucional Normativa Financiación gubernamental Gestión educacional Accreditation Higher education policy Public policy Universities Social inclusion Institutional analysis Standards Financing government Educational management Acreditação Política de educação superior Universidade Inclusão social Análise institucional Regulamentos Financiamento governamental Gestão educacional El campo de estudios de la educación superior es un campo interdisciplinario con eje en las ciencias sociales, de reciente surgimiento, que desde la década de 1990 buscó dar cuenta de los cambios originados en el proceso de reforma educativa implantado entonces, y sobre todo del debate generado en torno a las orientaciones políticas de dicho proceso. La emergencia de este campo, si bien se presenta fragmentado por las dificultades propias de los saberes conformados disciplinariamente de manera múltiple, se reproduce en términos de investigaciones y de nuevos espacios de estudios y reflexión en la Argentina. Desde un primer momento estos estudios se propusieron aproximaciones interpretativas a un proceso de reforma que, mediante leyes, innovaciones en los modelos de gestión del conocimiento, y la apelación al discurso de la calidad y la acreditación, reconfiguró la relación entre el Estado y las universidades, así como los espacios de gestión pública. Como lo planteó Tiramonti (2001), con este cambio se desplazó al Estado nacional y a las instituciones educativas de sus posiciones previas y los colocó ante la necesidad de redefinir los espacios a ocupar y las funciones a través de las cuales se legitiman esos espacios. De esta manera las formas concretas que asumen los procesos de producción y legitimación del conocimiento, atendiendo a su contexto y profundidad histórica, revelan modalidades, perfiles, valores y objetivos (explícitos e implícitos) que se manifiestan en políticas e instituciones que incluyen a los diferentes actores de las comunidades académicas. En este sentido el seminario se propone abordar un conjunto de temáticas vinculadas a la gestión universitaria que en su dinámica particular adaptan, resignifican y resisten los cursos de acción estatal, para lo que es necesario proporcionar categorías básicas aplicadas al análisis de la gestión de las universidades como parte de la práctica social que implica la acción educativa y la producción del conocimiento en estas organizaciones. Las universidades son partícipes activas de la elaboración y aplicación de las políticas públicas que planifican y dan sustento a la producción de conocimientos y a la gobernanza de los sistemas de Educación Superior. Las decisiones de política pública impactan en las acciones que ejerce el Estado, en la ciudadanía, en el desarrollo económico y social, y en la búsqueda de la equidad en el marco de la construcción de sociedades más justas. La organización del sistema universitario demanda la necesaria recuperación de la capacidad de la gestión, de manera de optimizar el cumplimiento de la función encomendada por la sociedad: crear conocimiento, organizarlo, difundirlo, y hacerlo con calidad creciente y pertinencia contribuyendo a la creación de ciudadanía democrática y mayores niveles de justicia educativa. 2025 Programa de materia info:eu-repo/semantics/acceptedVersion http://ridaa.unq.edu.ar/handle/20.500.11807/5296 spa info:eu-repo/semantics/openAccess https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/ar/ application/pdf Universidad Nacional de Quilmes |
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El campo de estudios de la educación superior es un campo interdisciplinario con eje en las ciencias sociales, de reciente surgimiento, que desde la década de 1990 buscó dar cuenta de los cambios originados en el proceso de reforma educativa implantado entonces, y sobre todo del debate generado en torno a las orientaciones políticas de dicho proceso. La emergencia de este campo, si bien se presenta fragmentado por las dificultades propias de los saberes conformados disciplinariamente de manera múltiple, se reproduce en términos de investigaciones y de nuevos espacios de estudios y reflexión en la Argentina. Desde un primer momento estos estudios se propusieron aproximaciones interpretativas a un proceso de reforma que, mediante leyes, innovaciones en los modelos de gestión del conocimiento, y la apelación al discurso de la calidad y la acreditación, reconfiguró la relación entre el Estado y las universidades, así como los espacios de gestión pública. Como lo planteó Tiramonti (2001), con este cambio se desplazó al Estado nacional y a las instituciones educativas de sus posiciones previas y los colocó ante la necesidad de redefinir los espacios a ocupar y las funciones a través de las cuales se legitiman esos espacios. De esta manera las formas concretas que asumen los procesos de producción y legitimación del conocimiento, atendiendo a su contexto y profundidad histórica, revelan modalidades, perfiles, valores y objetivos (explícitos e implícitos) que se manifiestan en políticas e instituciones que incluyen a los diferentes actores de las comunidades académicas. En este sentido el seminario se propone abordar un conjunto de temáticas vinculadas a la gestión universitaria que en su dinámica particular adaptan, resignifican y resisten los cursos de acción estatal, para lo que es necesario proporcionar categorías básicas aplicadas al análisis de la gestión de las universidades como parte de la práctica social que implica la acción educativa y la producción del conocimiento en estas organizaciones. Las universidades son partícipes activas de la elaboración y aplicación de las políticas públicas que planifican y dan sustento a la producción de conocimientos y a la gobernanza de los sistemas de Educación Superior. Las decisiones de política pública impactan en las acciones que ejerce el Estado, en la ciudadanía, en el desarrollo económico y social, y en la búsqueda de la equidad en el marco de la construcción de sociedades más justas. La organización del sistema universitario demanda la necesaria recuperación de la capacidad de la gestión, de manera de optimizar el cumplimiento de la función encomendada por la sociedad: crear conocimiento, organizarlo, difundirlo, y hacerlo con calidad creciente y pertinencia contribuyendo a la creación de ciudadanía democrática y mayores niveles de justicia educativa. |
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