Las tecnologías de la información y la comunicación en las prácticas de enseñanza : factores obstaculizadores para su uso

Fil: Bogado, Matías Noel. Corrientes (Provincia). Ministerio de Educación; Argentina.

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Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Bogado, Matías Noel
Otros Autores:	Buontempo, María Paula
Formato:	Tesis de maestría Artículo publishedVersion
Lenguaje:	Español
Publicado:	Universidad Nacional de Quilmes 2024
Materias:	Profesores Tecnología de la información Enseñanza superior Práctica pedagógica Corrientes (Argentina) Teachers Information technology Higher education Teaching practice Corrientes (Argentine) Professores Tecnologia da informação Ensino superior Prática pedagógica
Acceso en línea:	http://ridaa.unq.edu.ar/handle/20.500.11807/4440
Aporte de:	RIDAA - Repositorio Institucional Digital (UNQ) de Universidad Nacional de Quilmes

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spelling	I47-R153-20.500.11807-44402024-06-14T05:00:25Z Las tecnologías de la información y la comunicación en las prácticas de enseñanza : factores obstaculizadores para su uso Bogado, Matías Noel Buontempo, María Paula Campi, Walter Galdeano, María Sajoza Juric, Víctor Duch, Virginia Profesores Tecnología de la información Enseñanza superior Práctica pedagógica Corrientes (Argentina) Teachers Information technology Higher education Teaching practice Corrientes (Argentine) Professores Tecnologia da informação Ensino superior Prática pedagógica Fil: Bogado, Matías Noel. Corrientes (Provincia). Ministerio de Educación; Argentina. El presente estudio aborda las opiniones, actitudes y creencias de los docentes de un Instituto Superior de Formación Docente de la ciudad de Esquina, Corrientes acerca de los factores que obstaculizan el uso de las TIC en el profesorado de Educación Primaria. La investigación corresponde a un enfoque cualitativo, teniendo como herramienta principal el uso de entrevistas. Los resultados obtenidos arrojaron que los principales obstáculos devienen de la escasez de recursos y, la baja previsibilidad desde el plano institucional para la incorporación de las TIC en las prácticas de enseñanza, sumado a ello variabilidad de concepciones, conocimientos y habilidades básicas sobre la utilización de las tecnologías, hechos que dificultan su integración en el aula del profesorado. Se espera que este estudio resulte interesante para abonar al conocimiento vinculado con el diseño y planificación de políticas educativas de inclusión digital de la provincia de Corrientes, así como de otras provincias de la Argentina. 2024-04-19 info:eu-repo/semantics/masterThesis info:ar-repo/semantics/artículo info:eu-repo/semantics/publishedVersion http://ridaa.unq.edu.ar/handle/20.500.11807/4440 spa info:eu-repo/semantics/openAccess https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/ application/pdf Universidad Nacional de Quilmes
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