Las prácticas pedagógicas en un entorno de educación remota y de emergencia. La asignatura Política y Legislación Universitaria de la Tecnicatura en Gestión Universitaria, de la Universidad Nacionales Quilmes. Un estudio de caso.

Fil: Garcia, Maximiliano Hugo. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: García, Maximiliano Hugo
Otros Autores: Flores, Jorge Alberto
Formato: Final project Trabajo final integrador acceptedVersion
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad Nacional de Quilmes 2023
Materias:
Métodos pedagógicos
Universidades
Educación a distancia
Enseñanza superior
Pandemia
Universidad Nacional de Quilmes
Teacher training
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Distance study (Teaching)
Higher education
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Ensino a distância
Ensino superior
Acceso en línea:http://ridaa.unq.edu.ar/handle/20.500.11807/4014
Aporte de:
RIDAA - Repositorio Institucional Digital (UNQ) de Universidad Nacional de Quilmes
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spelling I47-R153-20.500.11807-40142023-08-09T05:00:20Z Las prácticas pedagógicas en un entorno de educación remota y de emergencia. La asignatura Política y Legislación Universitaria de la Tecnicatura en Gestión Universitaria, de la Universidad Nacionales Quilmes. Un estudio de caso. García, Maximiliano Hugo Flores, Jorge Alberto Pérez, Elisa Lugo, María Teresa Seoane, Cielo Maribel Métodos pedagógicos Universidades Educación a distancia Enseñanza superior Pandemia Universidad Nacional de Quilmes Teacher training Universities Distance study (Teaching) Higher education Pandemic Ensino a distância Ensino superior Fil: Garcia, Maximiliano Hugo. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina. La Pandemia del COVID-19 y el consecuente estado de Aislamiento Social, Preventivo y Obligatorio (ASPO) - dispuesto por el Gobierno Nacional en marzo del 2020 - afectaron al conjunto del sistema educativo y a las universidades de todo el país, obligando al cierre de los establecimientos educativos como medida preventiva para neutralizar la circulación de una pandemia de alcance global. Esta medida implicó la suspensión de las clases presenciales y su reemplazo por una oferta de formación a distancia mediada por tecnologías digitales. Ante este panorama, el presente trabajo de carácter descriptivo y exploratorio dará cuenta sobre los desafíos que presentó la implementación de una asignatura (política y legislación universitaria) que, pensada para la modalidad presencial, tuvo que desarrollarse en un entorno virtual (remoto y de emergencia) de aprendizaje. A partir de esta situación nos preguntamos: ¿Cuáles fueron las estrategias desarrolladas para llevar adelante el programa de la asignatura? ¿En qué medida el cambio de modalidad de dictado interpeló la enseñanza universitaria? 2023-08-01 Final project Trabajo final integrador info:eu-repo/semantics/acceptedVersion http://ridaa.unq.edu.ar/handle/20.500.11807/4014 spa info:eu-repo/semantics/openAccess https://creativecommons.org/licenses/by/2.5/ar/ application/pdf Universidad Nacional de Quilmes
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