El ingreso y acompañamiento de trayectorias en las carreras docentes. La experiencia del Departamento de Ingreso en el Instituto Superior de Formación Docente n°54 de Florencio Varela

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Fil: Graneros, Angélica. Instituto Superior de Formación Docente Nº 54 Sta. Victoria O. Cossettini; Argentina.

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Graneros, Angélica, Motos, Analía del Valle
Formato: Documento de conferencia acceptedVersion
Lenguaje:Español
Publicado: 2016
Materias:
Formación del personal docente
Métodos pedagógicos
Participación
Taller
Teacher training
Teaching methods
Participation
Workshop
Formação de professores
Participação
Acceso en línea:http://ridaa.unq.edu.ar/handle/20.500.11807/286
Aporte de:
RIDAA - Repositorio Institucional Digital (UNQ) de Universidad Nacional de Quilmes
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spelling I47-R153-20.500.11807-2862025-03-19T14:11:04Z El ingreso y acompañamiento de trayectorias en las carreras docentes. La experiencia del Departamento de Ingreso en el Instituto Superior de Formación Docente n°54 de Florencio Varela Graneros, Angélica Motos, Analía del Valle Formación del personal docente Métodos pedagógicos Participación Taller Teacher training Teaching methods Participation Workshop Formação de professores Participação Fil: Graneros, Angélica. Instituto Superior de Formación Docente Nº 54 Sta. Victoria O. Cossettini; Argentina. Fil: Motos, Analía del Valle. Instituto Superior de Formación Docente Nº 54 Sta. Victoria O. Cossettini; Argentina. El ingreso a la Educación Superior puede representar una instancia compleja de atravesar por diferentes motivos, entre los que se pueden contar: la brecha con las prácticas propias del nivel secundario, la vivencia de trayectorias escolares discontinuas y variadas, las representaciones sobre la profesión docente, los sentidos que guían la elección de una carrera docente, y por supuesto, las dificultades socio económicas. Se presenta aquí la experiencia de conformación del Departamento de Ingreso del Instituto Superior de Formación Docente n°54 de Florencio Varela, que se constituye a partir de la necesidad institucional de atender a las problemáticas de deserción durante el primer año de estudios y con el fin de acompañar aquel “tiempo de extrañamiento”, en el sentido de Coulon (1995), momento en el que el estudiante ingresa a un espacio nuevo, que entra en tensión con aquello que conoce. Se recuperan algunas voces de docentes y estudiantes que son parte del departamento, a los efectos de conocer los sentidos de la participación en dicho espacio. 2016-09-19 info:eu-repo/semantics/conferenceObject info:ar-repo/semantics/documento de conferencia info:eu-repo/semantics/acceptedVersion http://ridaa.unq.edu.ar/handle/20.500.11807/286 spa info:eu-repo/semantics/openAccess https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/ application/pdf Jornadas de Formación Docente Desafíos y tensiones de la formación docente en los actuales escenarios (3 : 2016 : Bernal, Argentina)
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