Los recursos digitales como recursos auxiliares de enseñanza. Un estudio del uso y valoración de las Tics por parte de los profesores universitarios

Fil: Cayo, Verónica Elizabeth. Universidad Nacional Arturo Jauretche; Argentina.

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Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Cayo, Verónica Elizabeth
Otros Autores:	Capelleti, Graciela
Formato:	Trabajo final integrador Final project acceptedVersion
Lenguaje:	Español
Publicado:	Universidad Nacional de Quilmes 2016
Materias:	Enseñanza Profesores Métodos pedagógicos Tecnología de la información Enseñanza superior Enseñanza con ayuda de computador Teaching Teachers Teaching methods Information technology Higher education Computer assisted instruction Ensino Professores Métodos de ensino Tecnologia da informação Ensino superior Instrução assistida por computador
Acceso en línea:	http://ridaa.unq.edu.ar/handle/20.500.11807/214
Aporte de:	RIDAA - Repositorio Institucional Digital (UNQ) de Universidad Nacional de Quilmes

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spelling	I47-R153-20.500.11807-2142023-06-29T14:02:40Z Los recursos digitales como recursos auxiliares de enseñanza. Un estudio del uso y valoración de las Tics por parte de los profesores universitarios Cayo, Verónica Elizabeth Capelleti, Graciela López, Susana Santos Souza, Alejandra Enseñanza Profesores Métodos pedagógicos Tecnología de la información Enseñanza superior Enseñanza con ayuda de computador Teaching Teachers Teaching methods Information technology Higher education Computer assisted instruction Ensino Professores Métodos de ensino Tecnologia da informação Ensino superior Instrução assistida por computador Fil: Cayo, Verónica Elizabeth. Universidad Nacional Arturo Jauretche; Argentina. Cayo, V. E. (2016). Los recursos digitales como recursos auxiliares de enseñanza. Un estudio del uso y valoración de las Tics por parte de los profesores universitarios (Trabajo final integrador). Universidad Nacional de Quilmes, Bernal, Argentina El cambio estructural que atraviesa a la sociedad contemporánea en general y argentina en particular a partir de la irrupción de tecnologías de la información y la comunicación (Tics) ha alcanzado y trasformado a uno de sus componentes nucleares: la universidad. En este trabajo examinaremos la disponibilidad, el uso y la valoración de las Tics como recursos auxiliares y de apoyo de la enseñanza presencial por parte de profesores que se desempeñan en cuatro universidades públicas pertenecientes a la Red de Universidades del Conurbano (RUNCOB). El análisis de los datos relevados a lo largo del presente estudio nos permitirá estimular la reflexión e identificar las barreras y obstáculos existentes a fin de explorar las potencialidades educativas de los recursos digitales en las clases presenciales en la formación universitaria. 2016-08-18 Trabajo final integrador Final project info:eu-repo/semantics/acceptedVersion application/pdf http://ridaa.unq.edu.ar/handle/20.500.11807/214 spa info:eu-repo/grantAgreement/UNQ/Beca arancel//AR. Buenos Aires. Bernal https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/ info:eu-repo/semantics/openAccess Universidad Nacional de Quilmes
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