Aportes de la didáctica de las ciencias para el trabajo en el aula : la idea de energía

Fil: Badino, Marta. Universidad Nacional de Quilmes. Departamento de Ciencia y Tecnología; Argentina.

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Badino, Marta, Belizan, Alejandra, Capello, Mariana, Wainmaier, Cristina
Formato:	Libro publishedVersion
Lenguaje:	Español
Publicado:	Secretaría Académica, Universidad Nacional de Quilmes 2019
Materias:	Educación Escuelas secundarias Enseñanza Aprendizaje Energía Aulas Ciencia Tecnología Education Secondary schools Teaching Learning Energy Classrooms Science Technology Educação Escolas de segundo grau Ensino Aprendizagem Energia Salas de aula Ciência Tecnologia
Acceso en línea:	http://ridaa.unq.edu.ar/handle/20.500.11807/1714
Aporte de:	RIDAA - Repositorio Institucional Digital (UNQ) de Universidad Nacional de Quilmes

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spelling	I47-R153-20.500.11807-17142025-04-30T12:28:22Z Aportes de la didáctica de las ciencias para el trabajo en el aula : la idea de energía Badino, Marta Belizan, Alejandra Capello, Mariana Wainmaier, Cristina Educación Escuelas secundarias Enseñanza Aprendizaje Energía Aulas Ciencia Tecnología Education Secondary schools Teaching Learning Energy Classrooms Science Technology Educação Escolas de segundo grau Ensino Aprendizagem Energia Salas de aula Ciência Tecnologia Fil: Badino, Marta. Universidad Nacional de Quilmes. Departamento de Ciencia y Tecnología; Argentina. Fil: Badino, Marta. Universidad Nacional de Lomas de Zamora. Facultad de Agronomía y Zootecnia; Argentina. Fil: Belizan, Alejandra. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina. Fil: Capello, Mariana. Universidad Nacional de Quilmes. Departamento de Ciencia y Tecnología; Argentina. Fil: Capello, Mariana. Universidad Nacional de Quilmes. Escuela Secundaria de Educación Técnica; Argentina. Fil: Wainmaier, Cristina. Universidad Nacional de Quilmes. Departamento de Ciencia y Tecnología; Argentina. Fil: Wainmaier, Cristina. Universidad Nacional de La Plata; Argentina. Los objetivos de este libro son reflexionar sobre el modo en que se aprenden las ciencias y la naturaleza del conocimiento que se enseña; Favorecer la comprensión de problemáticas relacionadas con el aprendizaje de las ciencias naturales y de su enseñanza; Ofrecer herramientas que faciliten la tarea de los docentes a la hora de tomar decisiones sobre qué enseñar y cómo hacerlo. Y para ello se propuso: Analizar dificultades identificadas en la enseñanza y en el aprendizaje, particularmente en el concepto de energía, mediante la presentación de diferentes recursos. Introducción -- pte. 1. La enseñanza y el aprendizaje de las ciencias -- pte 2. El concepto de energía en las aulas. 2019 info:eu-repo/semantics/book info:ar-repo/semantics/libro info:eu-repo/semantics/publishedVersion 978-987-558-594-2 http://ridaa.unq.edu.ar/handle/20.500.11807/1714 spa Materiales para pensar el aula; info:eu-repo/semantics/openAccess https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/ application/pdf Secretaría Académica, Universidad Nacional de Quilmes
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