Coloquios interdisciplinarios. Enfoques y perspectivas de la práctica investigativa
El proyecto de investigación “Prácticas de Educación Física en la Formación Inicial. Problemáticas e Intervenciones sobre juego en contextos escolares y comunitarios” tiene como eje a la Educación Física e integra aspectos y saberes pedagógicos, motrices, cognitivos, actitudinales, comunicacionales,...
Guardado en:
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| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
UNVM - Universidad Nacional de Villa María (Villa María)
2019
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Learning Research and development Educational research Education Teaching profession Teaching Interdisciplinary approach Interdisciplinary research Aprendizaje Investigación y desarrollo Investigación pedagógica Educación Docencia Enseñanza Enfoque interdisciplinario Investigación interdisciplinaria Apprentissage Recherche et développement Recherche pédagogique Éducation Profession d'enseignant Enseignement Approche interdisciplinaire Recherche interdisciplinaire Farías, Miriam Coloquios interdisciplinarios. Enfoques y perspectivas de la práctica investigativa |
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El proyecto de investigación “Prácticas de Educación Física en la Formación Inicial. Problemáticas e Intervenciones sobre juego en contextos escolares y comunitarios” tiene como eje a la Educación Física e integra aspectos y saberes pedagógicos, motrices, cognitivos, actitudinales, comunicacionales, sociales y psicológicos, ya que el nudo de la investigación necesita la convergencia de esta perspectiva interdisciplinaria, presente en el equipo desde el año 2008. No sólo desde las especialidades de sus integrantes sino desde la experiencia de trabajo en común como equipo de investigación y como participantes de otras acciones durante diversos períodos de la vida académica. El trabajo de investigación describe los escenarios escolares de las prácticas docentes de Educación Física en Tucumán en estos últimos años, analiza las representaciones sobre las mismas y su congruencia, así como la relación teoría – práctica y los modos de relaciones interpersonales entre los distintos actores involucrados. Para ello, se apoya en una lógica cualitativa para sus planteos, pretende recuperar las miradas disciplinares en torno a teorías, enfoques, perspectivas y metodologías, recurre a categorías teórico-analíticas que demuestran la complejidad de la investigación cualitativa pero también su riqueza y potencial. Además, presenta un carácter y diseño flexible a las particularidades del objeto de estudio y del contexto en el que se lo aborda. En el camino investigativo, la perspectiva histórica-critica se hace presente para poder entender movimientos, transformaciones contextuales que impactan directa o indirectamente en la institución educativa, un conjunto de conocimientos que retroalimenten y permitan revisar la práctica investigativa. -- |
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González de Álvarez, María Laura |
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