El conocimiento en la formación docente inicial para maestros de Educación Primaria de jóvenes y adultos
En este trabajo abordamos los primeros análisis y reflexiones en torno al lugar de los conocimientos para la enseñanza a jóvenes y adultos, que se construyen y circulan en la formación docente inicial (en adelante FDI) en un profesorado de Educación Primaria con orientación en Educación Permanente d...
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UNVM - Universidad Nacional de Villa María (Villa María)
2019
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Teaching and training Adult education Educational personnel training Primary teacher education Enseñanza y formación Educación de adultos Formación del personal docente Formación de docentes de primaria Enseignement et formation Éducation des adultes Formation du personnel de l'éducation Formation des enseignants du primaire Beinotti, Gloria Edith El conocimiento en la formación docente inicial para maestros de Educación Primaria de jóvenes y adultos |
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Teaching and training Adult education Educational personnel training Primary teacher education Enseñanza y formación Educación de adultos Formación del personal docente Formación de docentes de primaria Enseignement et formation Éducation des adultes Formation du personnel de l'éducation Formation des enseignants du primaire |
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En este trabajo abordamos los primeros análisis y reflexiones en torno al lugar de los conocimientos para la enseñanza a jóvenes y adultos, que se construyen y circulan en la formación docente inicial (en adelante FDI) en un profesorado de Educación Primaria con orientación en Educación Permanente de Jóvenes y Adultos (en adelante EPJA). Se encuentra organizado en tres puntos. En primer término, se analizan los conocimientos prescriptos, para “aprender a enseñar” a jóvenes y adultos, en los Lineamientos Curriculares Nacionales para la Formación Docente Inicial (en adelante LCN) y en el Diseño Curricular para el Profesorado de Educación Primaria de la Provincia de Córdoba (en adelante DC, versión 2008). Y cómo en estas prescripciones se plantea la relación teoría – práctica, ya que es uno de los aspectos que las futuras docentes presentan como interpelante en su formación. En el segundo punto, se abordan los sentidos otorgados por las estudiantes del profesorado a los conocimientos considerados como necesarios para ser maestras de jóvenes y adultos. Por último, se presentan las primeras reflexiones sobre los conocimientos que circulan en la FDI y la relación con el campo de la EPJA. -- |
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