Estrategias y recursos para fomentar el lenguaje y la comunicación en niños con síndrome de down en las escuelas de la provincia de Buenos Aires
Fil: La educación inclusiva es un derecho de todas las personas que se despliega en la actualidad como un horizonte pedagógico que no queda reducida ni limitada únicamente a la educación de los estudiantes con discapacidad, sino que da cuenta del reconocimiento de las particularidades y necesidades...
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| Autor principal: | |
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| Otros Autores: | |
| Formato: | Tesis de grado Trabajo final de grado acceptedVersion |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Universidad FASTA. Facultad de Ciencias Médicas
2025
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://dspace.ufasta.edu.ar/handle/123456789/87635 |
| Aporte de: |
| Sumario: | Fil: La educación inclusiva es un derecho de todas las personas que se despliega en la actualidad como un horizonte pedagógico que no queda reducida ni limitada únicamente a la educación de los estudiantes con discapacidad, sino que da cuenta del reconocimiento de las particularidades y necesidades de cada uno y de todos los alumnos.
Objetivo: Analizar las estrategias y recursos que seleccionan los docentes para favorecer el lenguaje y comunicación en niños con Síndrome de Down en las escuelas de Buenos Aires en 2024.
Materiales y métodos: Estudio descriptivo , observacional , no experimental y transversal con docentes de escuelas especiales con matrícula de estudiantes con síndrome de Down. La muestra incluyó 13 docentes seleccionados por conveniencia mediante encuesta online.
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