Estrategias psicopedagógicas para la inclusión de alumnos con discapacidad motriz en una escuela privada de nivel primario en Palpalá, Jujuy

Fil: La presente investigación se centró en el análisis de las estrategias psicopedagógicas implementadas para favorecer la inclusión de estudiantes con discapacidad motriz en el nivel primario, dentro de una institución educativa de gestión privada en Palpalá, provincia de Jujuy, durante el año 202...

Descripción completa

Guardado en:
Detalles Bibliográficos
Autor principal: Vargas, Laura Cecilia
Otros Autores: Cayrol, Cecilia
Formato: Tesis de grado Trabajo final de grado acceptedVersion
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad FASTA. Facultad de Ciencias de la Educación 2025
Materias:
Inclusión escolar
Discapacidad motriz
Nivel primario
Estrategias docentes
Acceso en línea:https://dspace.ufasta.edu.ar/handle/123456789/87398
Aporte de:
Repositorio Digital (UFASTA) de Universidad FASTA
id I42-R148-123456789-87398
record_format dspace
spelling I42-R148-123456789-873982025-12-02T21:25:41Z Estrategias psicopedagógicas para la inclusión de alumnos con discapacidad motriz en una escuela privada de nivel primario en Palpalá, Jujuy Vargas, Laura Cecilia Cayrol, Cecilia Velaz, Patricia Arocena, Alicia Inclusión escolar Discapacidad motriz Nivel primario Estrategias docentes Fil: La presente investigación se centró en el análisis de las estrategias psicopedagógicas implementadas para favorecer la inclusión de estudiantes con discapacidad motriz en el nivel primario, dentro de una institución educativa de gestión privada en Palpalá, provincia de Jujuy, durante el año 2025. A través de un enfoque cualitativo, se realizaron entrevistas semiestructuradas a diez docentes, lo cual permitió acceder a sus experiencias, percepciones, saberes prácticos y desafíos en el abordaje cotidiano de la inclusión escolar. Los resultados del estudio mostraron que, si bien existe una intención clara de incluir y acompañar a estos alumnos, las estrategias utilizadas son diversas y dependen en gran medida de la formación previa del docente, su creatividad, el trabajo en equipo y el acompañamiento institucional. Entre las prácticas más mencionadas se encuentran la adaptación de materiales, la flexibilización de las consignas y el uso de recursos tecnológicos. También se identificaron barreras como la falta de tiempo, la escasa formación específica y la ausencia de espacios sostenidos de planificación colaborativa. Asimismo, se evidenció que el componente emocional y vincular juega un rol clave en los procesos de inclusión, ya que el sentirse valorado, acompañado y parte del grupo escolar tiene un impacto positivo en el rendimiento académico y en la participación de los alumnos con discapacidad motriz. El estudio concluye que la inclusión efectiva requiere no solo de adecuaciones didácticas, sino también de una pedagogía comprometida, reflexiva y situada, que reconozca la diversidad como parte constitutiva de la vida escolar y promueva entornos de aprendizaje verdaderamente accesibles y humanizados. Fil: Vargas, Laura Cecilia. Universidad FASTA. Facultad de Ciencias de la Educación; Argentina. Fil: Cayrol, Cecilia. Universidad FASTA. Facultad de Ciencias de la Educación; Argentina. Fil: Velaz, Patricia. Universidad FASTA. Facultad de Ciencias de la Educación; Argentina. Fil: Arocena, Alicia. Universidad FASTA. Facultad de Ciencias de la Educación; Argentina. 2025 2025-10-06T17:38:08Z 2025-10-06T17:38:08Z info:eu-repo/semantics/bachelorThesis info:ar-repo/semantics/trabajo final de grado info:eu-repo/semantics/acceptedVersion https://dspace.ufasta.edu.ar/handle/123456789/87398 spa info:eu-repo/semantics/openAccess http://creativecommons.org/licences/by-nc-nd/3.0/deed.es_AR application/pdf application/pdf Universidad FASTA. Facultad de Ciencias de la Educación
institution Universidad FASTA
institution_str I-42
repository_str R-148
collection Repositorio Digital (UFASTA)
language Español
topic Inclusión escolar
Discapacidad motriz
Nivel primario
Estrategias docentes
spellingShingle Inclusión escolar
Discapacidad motriz
Nivel primario
Estrategias docentes
Vargas, Laura Cecilia
Estrategias psicopedagógicas para la inclusión de alumnos con discapacidad motriz en una escuela privada de nivel primario en Palpalá, Jujuy
topic_facet Inclusión escolar
Discapacidad motriz
Nivel primario
Estrategias docentes
description Fil: La presente investigación se centró en el análisis de las estrategias psicopedagógicas implementadas para favorecer la inclusión de estudiantes con discapacidad motriz en el nivel primario, dentro de una institución educativa de gestión privada en Palpalá, provincia de Jujuy, durante el año 2025. A través de un enfoque cualitativo, se realizaron entrevistas semiestructuradas a diez docentes, lo cual permitió acceder a sus experiencias, percepciones, saberes prácticos y desafíos en el abordaje cotidiano de la inclusión escolar. Los resultados del estudio mostraron que, si bien existe una intención clara de incluir y acompañar a estos alumnos, las estrategias utilizadas son diversas y dependen en gran medida de la formación previa del docente, su creatividad, el trabajo en equipo y el acompañamiento institucional. Entre las prácticas más mencionadas se encuentran la adaptación de materiales, la flexibilización de las consignas y el uso de recursos tecnológicos. También se identificaron barreras como la falta de tiempo, la escasa formación específica y la ausencia de espacios sostenidos de planificación colaborativa. Asimismo, se evidenció que el componente emocional y vincular juega un rol clave en los procesos de inclusión, ya que el sentirse valorado, acompañado y parte del grupo escolar tiene un impacto positivo en el rendimiento académico y en la participación de los alumnos con discapacidad motriz. El estudio concluye que la inclusión efectiva requiere no solo de adecuaciones didácticas, sino también de una pedagogía comprometida, reflexiva y situada, que reconozca la diversidad como parte constitutiva de la vida escolar y promueva entornos de aprendizaje verdaderamente accesibles y humanizados.
author2 Cayrol, Cecilia
author_facet Cayrol, Cecilia
Vargas, Laura Cecilia
format Tesis de grado
Trabajo final de grado
acceptedVersion
author Vargas, Laura Cecilia
author_sort Vargas, Laura Cecilia
title Estrategias psicopedagógicas para la inclusión de alumnos con discapacidad motriz en una escuela privada de nivel primario en Palpalá, Jujuy
title_short Estrategias psicopedagógicas para la inclusión de alumnos con discapacidad motriz en una escuela privada de nivel primario en Palpalá, Jujuy
title_full Estrategias psicopedagógicas para la inclusión de alumnos con discapacidad motriz en una escuela privada de nivel primario en Palpalá, Jujuy
title_fullStr Estrategias psicopedagógicas para la inclusión de alumnos con discapacidad motriz en una escuela privada de nivel primario en Palpalá, Jujuy
title_full_unstemmed Estrategias psicopedagógicas para la inclusión de alumnos con discapacidad motriz en una escuela privada de nivel primario en Palpalá, Jujuy
title_sort estrategias psicopedagógicas para la inclusión de alumnos con discapacidad motriz en una escuela privada de nivel primario en palpalá, jujuy
publisher Universidad FASTA. Facultad de Ciencias de la Educación
publishDate 2025
url https://dspace.ufasta.edu.ar/handle/123456789/87398
work_keys_str_mv AT vargaslauracecilia estrategiaspsicopedagogicasparalainclusiondealumnoscondiscapacidadmotrizenunaescuelaprivadadenivelprimarioenpalpalajujuy
_version_ 1856441903127461888

Ejemplares similares