Intervenciones psicopedagógicas en niños/as y adolescentes con daño cerebral adquirido, en instituciones públicas y privadas de la ciudad de Mar del Plata

Fil: La presente tesina se enmarca en el campo de la psicopedagogía clínica y analiza las características de las intervenciones dirigidas a niños y adolescentes con Daño Cerebral Adquirido (DCA) en instituciones públicas y privadas de la ciudad de Mar del Plata. El DCA, entendido como una lesión neu...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Coppens, Cintia
Otros Autores: Velaz, Patricia
Formato: Tesis de grado Trabajo final de grado acceptedVersion
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad FASTA. Facultad de Ciencias de la Educación 2025
Materias:
Psicopedagogía clínica
Daño cerebral adquirido
Rehabilitación
Infancia
Adolescentes
Acceso en línea:https://dspace.ufasta.edu.ar/handle/123456789/87396
Aporte de:
Repositorio Digital (UFASTA) de Universidad FASTA
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spelling I42-R148-123456789-873962025-12-02T21:28:52Z Intervenciones psicopedagógicas en niños/as y adolescentes con daño cerebral adquirido, en instituciones públicas y privadas de la ciudad de Mar del Plata Coppens, Cintia Velaz, Patricia Cayrol, Cecilia Arocena, Alicia Psicopedagogía clínica Daño cerebral adquirido Rehabilitación Infancia Adolescentes Fil: La presente tesina se enmarca en el campo de la psicopedagogía clínica y analiza las características de las intervenciones dirigidas a niños y adolescentes con Daño Cerebral Adquirido (DCA) en instituciones públicas y privadas de la ciudad de Mar del Plata. El DCA, entendido como una lesión neurológica no congénita que afecta a un cerebro previamente sano, genera secuelas significativas a nivel cognitivo, emocional, social y físico, interfiriendo en el desarrollo integral del niño o adolescente. El trabajo parte de la creciente demanda de intervenciones psicopedagógicas vinculadas a dificultades en funciones ejecutivas y cognitivas, como la memoria de trabajo, la atención, la planificación y el control inhibitorio. Frente a esta problemática, se propone como objetivo principal analizar las estrategias implementadas en contextos de rehabilitación, identificar las funciones más comprometidas y diseñar lineamientos para un abordaje psicopedagógico adaptado a esta población. Desde un enfoque cualitativo y exploratorio, el estudio incluye revisión teórica, entrevistas a profesionales y análisis documental, relevando experiencias en instituciones locales. Los resultados preliminares evidencian la necesidad de fortalecer el rol del psicopedagogo en los equipos interdisciplinarios y de generar programas flexibles y contextualizados, que consideren la plasticidad cerebral y las trayectorias escolares post-lesión. Este trabajo contribuye al campo disciplinar aportando herramientas teóricas y prácticas para la intervención con niños y adolescentes con DCA, y subraya la importancia de una mirada integral que articule lo clínico, lo educativo y lo emocional, en pos de favorecer la inclusión y la autonomía. Fil: Coppens, Cintia. Universidad FASTA. Facultad de Ciencias de la Educación; Argentina. Fil: Velaz, Patricia. Universidad FASTA. Facultad de Ciencias de la Educación; Argentina. Fil: Caycol, Cecilia. Universidad FASTA. Facultad de Ciencias de la Educación; Argentina. Fil: Arocena, Alicia. Universidad FASTA. Facultad de Ciencias de la Educación; Argentina. 2025 2025-10-03T22:19:12Z 2025-10-03T22:19:12Z info:eu-repo/semantics/bachelorThesis info:ar-repo/semantics/trabajo final de grado info:eu-repo/semantics/acceptedVersion https://dspace.ufasta.edu.ar/handle/123456789/87396 spa info:eu-repo/semantics/openAccess http://creativecommons.org/licences/by-nc-nd/3.0/deed.es_AR application/pdf application/pdf Universidad FASTA. Facultad de Ciencias de la Educación
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