Estrategias de enseñanza inclusivas en una escuela primaria de gestión privada en Villa Ballester : garantizando trayectorias educativas en 2025
Fil: El propósito de este estudio es detallar las estrategias de enseñanza inclusiva, que han implementado los docentes de una escuela primaria de gestión privada en Villa Ballester, Provincia de Buenos Aires, desde marzo de 2025. Desde una perspectiva cualitativa y con un diseño fenomenológico, se...
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| Autor principal: | |
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| Otros Autores: | |
| Formato: | Tesis de grado Trabajo final de grado acceptedVersion |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Universidad FASTA. Facultad de Ciencias de la Educación
2025
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://dspace.ufasta.edu.ar/handle/123456789/87392 |
| Aporte de: |
| Sumario: | Fil: El propósito de este estudio es detallar las estrategias de enseñanza inclusiva, que han implementado los docentes de una escuela primaria de gestión privada en Villa Ballester, Provincia de Buenos Aires, desde marzo de 2025. Desde una perspectiva cualitativa y con un diseño fenomenológico, se analizan las estrategias pedagógicas que promueven los caminos académicos de estudiantes involucrados en proyectos de inclusión y/o que muestran necesidades educativas particulares.
La información se obtiene mediante la observación participante directa y entrevistas semiestructuradas a docentes y alumnos. Entre los hallazgos más sobresalientes se encuentran la aplicación de modificaciones al currículo, la implementación de estrategias de aprendizaje colaborativo y la utilización de recursos personalizados. Además, se reconocen retos como la capacitación específica de los docentes y la disponibilidad de recursos.
Los hallazgos incitan a realizar seguimiento sobre las trayectorias académicas desde un enfoque inclusivo, valorando la diversidad como una oportunidad para potenciar las prácticas de enseñanza y consolidar la función del psicopedagogo como catalizador de transformación.
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