Luces encubiertas
Fil: La investigación presentada a continuación procura conocer si los docentes del Nivel Inicial están capacitados para detectar niños con talento y superdotación. La población a investigar se realizó en la Ciudad de Mar del Plata. Para ello se seleccionaron 78 docentes a quienes se les suministra...
Guardado en:
| Autor principal: | |
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| Otros Autores: | |
| Formato: | Tesis de grado Trabajo final de grado acceptedVersion |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Universidad FASTA. Facultad de Ciencias de la Educación
2009
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://dspace.ufasta.edu.ar/handle/123456789/87383 |
| Aporte de: |
| Sumario: | Fil: La investigación presentada a continuación procura conocer si los docentes del Nivel Inicial están capacitados para detectar niños con talento y superdotación.
La población a investigar se realizó en la Ciudad de Mar del Plata. Para ello se seleccionaron 78 docentes a quienes se les suministraron dos instrumentos (encuesta-lista de nominación), para recabar datos acerca de la formación e información que
poseen los docentes sobre la superdotación y talento.
Para este fin se determinaron diferentes marcos teóricos. Entre los principales se encuentran los aportes de Juan Alonso Bravo, Joseph Renzulli y Yolanda Benito con respecto al tema del talento y la superdotación y de los resultados de mis propias investigaciones desde fundamentaciones psicopedagógicas.
Se concluye arribando a la comprobación de la hipótesis de esta investigación: Los docentes del Nivel Inicial no cuentan con capacitación para detectar alumnos con superdotación y talento.
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