Tecnología asistiva como herramienta para la estimulación de habilidades cognitivas previas a la lectoescritura, en niños en edad escolar con parálisis cerebral
Fil: El objetivo de este trabajo es presentar recursos de tecnología asistiva, en particular sistemas de comunicación aumentativa y alternativa y tecnología adaptada, como medio para la estimulación de funciones cognitivas de niños con parálisis cerebral (PC). Nuestro plan de trabajo en la interv...
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| Autor principal: | |
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| Otros Autores: | |
| Formato: | Tesis de grado acceptedVersion |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Universidad FASTA. Facultad de Ciencias de la Educación. Departamento de Psicopedagogía
2020
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://dspace.ufasta.edu.ar/handle/123456789/326 |
| Aporte de: |
| Sumario: | Fil: El objetivo de este trabajo es presentar recursos de tecnología asistiva, en
particular sistemas de comunicación aumentativa y alternativa y tecnología adaptada,
como medio para la estimulación de funciones cognitivas de niños con parálisis
cerebral (PC). Nuestro plan de trabajo en la intervención psicopedagógica estará
orientado a la estimulación de aquellas funciones cognitivas básicas que el niño en
edad escolar necesita desarrollar para poder iniciarse en la lectoescritura. A fin que
logren expresarse, tengan acceso a aprendizajes cada vez más complejos, una mejor
calidad de vida y creciente autonomía.
Se aborda la temática iniciando con la descripción de las habilidades cognitivas
necesarias para la lectoescritura. Continuando con el desarrollo del concepto de
Parálisis Cerebral y la descripción de características propias de los niños en relación a
los aprendizajes y la comunicación. Luego se presenta el proceso diagnóstico
psicopedagógico orientado a niños con PC, estrategias y actividades de estimulación
cognitiva. Se continúa con la presentación de Tecnología Asistiva, clasificación y
justificación de su introducción en la cotidianeidad de estos niños. En el capítulo quinto
se desarrollan conceptos vinculados a los sistemas de comunicación aumentativa y
alternativa, clasificación de comunicadores, estrategias y recursos. El capítulo final
está destinado a la presentación de softwares como herramienta para la estimulación
de las funciones cognitivas que combinados con las opciones de accesibilidad o
programas específicos permitirán ser utilizados por los niños con PC |
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