La apreciación de los docentes sobre el estilo de aprendizaje de los alumnos con trastornos del espectro autista

Fil: El siguiente trabajo tiene como propósito conocer la apreciación de los docentes sobre el Estilo de Aprendizaje de sus alumnos con Trastorno del Espectro Autista. Para tal fin se tomaron entrevistas abiertas a los docentes de una escuela, y fueron procesadas por el software Atlas.ti. A travé...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Caiati, Lorena
Otros Autores: Morete, Pedro
Formato: Tesis de grado acceptedVersion
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad FASTA. Facultad de Ciencias de la Educación 2012
Materias:
Estudiante atípico
Aprendizaje
Autismo
Psicopedagogía
Acceso en línea:http://dspace.ufasta.edu.ar/handle/123456789/291
Aporte de:
Repositorio Digital (UFASTA) de Universidad FASTA
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spelling I42-R148-123456789-2912024-11-13T16:36:49Z La apreciación de los docentes sobre el estilo de aprendizaje de los alumnos con trastornos del espectro autista Caiati, Lorena Morete, Pedro Estudiante atípico Aprendizaje Autismo Psicopedagogía Fil: El siguiente trabajo tiene como propósito conocer la apreciación de los docentes sobre el Estilo de Aprendizaje de sus alumnos con Trastorno del Espectro Autista. Para tal fin se tomaron entrevistas abiertas a los docentes de una escuela, y fueron procesadas por el software Atlas.ti. A través del análisis de los datos recogidos se concluyó que en general no hay coincidencias en las respuestas, aún así tomando los puntos en común de cada código evaluado se llega a la conclusión de que dichos alumnos según la apreciación docente tienen un Estilo de Aprendizaje: Mecánico, concreto, apegado a lo real, recuerdan por medio de la repetición y les es muy difícil reutilizar lo aprendido en una nueva circunstancia. Presentan dificultades con los vínculos y comprenden las cosas de manera literal. Su atención es lábil. Ante los nuevos aprendizaje se desestructuran y se desorganizan. A raíz de las respuestas de los docentes en las cuales queda evidenciada la diferencia de criterio ante las cuestiones planteadas, se propone realizar un taller con el fin de actualizar, profundizar y homogeneizar un nuevo encuadre de sus prácticas pedagógicas con el propósito de que todos tengan el mismo criterio para trabajar. Fil: Caiati, Lorena. Universidad FASTA. Universidad FASTA. Facultad de Ciencias Médicas; Argentina. Fil: Morete, Pedro. Universidad FASTA. Universidad FASTA. Facultad de Ciencias Médicas; Argentina. 2012 2013-12-20T21:43:27Z 2021-12-20T21:29:01Z 2024-10-28T16:46:51Z 2013-12-20T21:43:27Z 2021-12-20T21:29:01Z 2024-10-28T16:46:51Z 2012 info:eu-repo/semantics/bachelorThesis info:ar-repo/semantics/tesis de grado info:eu-repo/semantics/acceptedVersion http://dspace.ufasta.edu.ar/handle/123456789/291 spa info:eu-repo/semantics/openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/deed.es_AR application/pdf application/pdf Universidad FASTA. Facultad de Ciencias de la Educación instname:Universidad FASTA reponame:REDI
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