La recepción como proceso de significación en los niños

Fil: El siguiente trabajo se abocó a la observación de las mediaciones manifestadas en el proceso de recepción (significación) televisiva que niños entre cuatro y cinco años y medios, de clases sociales diferentes, realizaban en los ámbitos áulicos y lúdicos del contexto escolar. El objetivo era de...

Descripción completa

Guardado en:
Detalles Bibliográficos
Autor principal: Di Fino, Leandro Alfredo
Otros Autores: Pérez Llana, Diego
Formato: Tesis de grado acceptedVersion
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad FASTA. Facultad de Periodismo y Comunicación 2012
Materias:
Televidente
Primera infancia
Estudio de audiencia
Acceso en línea:http://dspace.ufasta.edu.ar/handle/123456789/1325
Aporte de:
Repositorio Digital (UFASTA) de Universidad FASTA
id I42-R148-123456789-1325
record_format dspace
spelling I42-R148-123456789-13252024-10-24T13:46:19Z La recepción como proceso de significación en los niños Di Fino, Leandro Alfredo Pérez Llana, Diego Televidente Primera infancia Estudio de audiencia Fil: El siguiente trabajo se abocó a la observación de las mediaciones manifestadas en el proceso de recepción (significación) televisiva que niños entre cuatro y cinco años y medios, de clases sociales diferentes, realizaban en los ámbitos áulicos y lúdicos del contexto escolar. El objetivo era describir las mediaciones que se evidenciaban en la recepción que los niños hacían de los contenidos televisivos, en la interacción diferida que establecían con éstos. Se eligieron dos jardines de la ciudad de Mar del Plata, uno público y otro privado, y por medio de observación no participante se recolectó los datos. Por el tipo de metodología utilizada lo que se pretendía era la observación del proceso de recepción en condiciones reales, para considerar cómo las ritualidades, prácticas e interacciones heterogéneas y múltiples de los sujetos también atraviesan, interactúan e inciden sobre la recepción de los discursos televisivos. Dentro de las mediaciones observadas se pueden destacar el género sexual y las instituciones como las más importantes. El nivel pragmático de la recepción también se hizo presente por medio de las ritualidades y los contratos de interacción televisiva que los niños establecieron al hablar sobre sus consumos mediáticos. El papel de la maestra como mediadora televisiva fue una diferencia fundamental entre ambos jardines. Por otra parte, la principal hipótesis del trabajo, ver la mediación que la clase social podía constituir en el consumo televisivo fue refutada. Sí, en cambio, se pudo confirmar que los géneros televisivos cambian de un espacio a otro del contexto escolar y que la apropiación, en el caso de los niños del jardín público, se modificó de un ámbito al otro. Fil: Di Fino, Leandro Alfredo. Universidad FASTA. Facultad de Periodismo y Comunicación; Argentina. Fil: Pérez Llana, Diego. Universidad FASTA. Facultad de Periodismo y Comunicación; Argentina. 2012 2017-04-11T21:00:43Z 2021-11-26T03:32:08Z 2024-10-23T18:30:11Z 2017-04-11T21:00:43Z 2021-11-26T03:32:08Z 2024-10-23T18:30:11Z 2012 info:eu-repo/semantics/bachelorThesis info:ar-repo/semantics/tesis de grado info:eu-repo/semantics/acceptedVersion http://dspace.ufasta.edu.ar/handle/123456789/1325 spa info:eu-repo/semantics/openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/deed.es_AR application/pdf application/pdf Universidad FASTA. Facultad de Periodismo y Comunicación instname:Universidad FASTA reponame:REDI
institution Universidad FASTA
institution_str I-42
repository_str R-148
collection Repositorio Digital (UFASTA)
language Español
topic Televidente
Primera infancia
Estudio de audiencia
spellingShingle Televidente
Primera infancia
Estudio de audiencia
Di Fino, Leandro Alfredo
La recepción como proceso de significación en los niños
topic_facet Televidente
Primera infancia
Estudio de audiencia
description Fil: El siguiente trabajo se abocó a la observación de las mediaciones manifestadas en el proceso de recepción (significación) televisiva que niños entre cuatro y cinco años y medios, de clases sociales diferentes, realizaban en los ámbitos áulicos y lúdicos del contexto escolar. El objetivo era describir las mediaciones que se evidenciaban en la recepción que los niños hacían de los contenidos televisivos, en la interacción diferida que establecían con éstos. Se eligieron dos jardines de la ciudad de Mar del Plata, uno público y otro privado, y por medio de observación no participante se recolectó los datos. Por el tipo de metodología utilizada lo que se pretendía era la observación del proceso de recepción en condiciones reales, para considerar cómo las ritualidades, prácticas e interacciones heterogéneas y múltiples de los sujetos también atraviesan, interactúan e inciden sobre la recepción de los discursos televisivos. Dentro de las mediaciones observadas se pueden destacar el género sexual y las instituciones como las más importantes. El nivel pragmático de la recepción también se hizo presente por medio de las ritualidades y los contratos de interacción televisiva que los niños establecieron al hablar sobre sus consumos mediáticos. El papel de la maestra como mediadora televisiva fue una diferencia fundamental entre ambos jardines. Por otra parte, la principal hipótesis del trabajo, ver la mediación que la clase social podía constituir en el consumo televisivo fue refutada. Sí, en cambio, se pudo confirmar que los géneros televisivos cambian de un espacio a otro del contexto escolar y que la apropiación, en el caso de los niños del jardín público, se modificó de un ámbito al otro.
author2 Pérez Llana, Diego
author_facet Pérez Llana, Diego
Di Fino, Leandro Alfredo
format Tesis de grado
Tesis de grado
acceptedVersion
author Di Fino, Leandro Alfredo
author_sort Di Fino, Leandro Alfredo
title La recepción como proceso de significación en los niños
title_short La recepción como proceso de significación en los niños
title_full La recepción como proceso de significación en los niños
title_fullStr La recepción como proceso de significación en los niños
title_full_unstemmed La recepción como proceso de significación en los niños
title_sort la recepción como proceso de significación en los niños
publisher Universidad FASTA. Facultad de Periodismo y Comunicación
publishDate 2012
url http://dspace.ufasta.edu.ar/handle/123456789/1325
work_keys_str_mv AT difinoleandroalfredo larecepcioncomoprocesodesignificacionenlosninos
_version_ 1844641799960788992

Ejemplares similares